谈“奥尔夫”音乐教学的基本特征

孔玲丽

（黑龙江煤炭职业技术学院 黑龙江 双鸭山 155100）

谈“奥尔夫”音乐教学的基本特征

孔玲丽

（黑龙江煤炭职业技术学院 黑龙江 双鸭山 155100）

“诉诸感性，回归人本”是“奥尔夫”音乐教育的基本理念，“为孩子们的音乐”是“奥尔夫”教学法的基本内涵，其特征主要体现在具有体验性、创作性、即兴性和综合性等几个方面，本文就从这四个方面谈谈“奥尔夫”音乐教学所具有的特点。

体验性；创作性；即兴性；综合性

卡尔·奥尔夫，是当代世界著名的作曲家、音乐教育家。“诉诸感性，回归人本”是“奥尔夫”音乐教育的基本理念，“为孩子们的音乐”是“奥尔夫”教学法的基本内涵，它包括：说白、唱歌、声势、乐器、舞蹈、游戏、创作、戏剧、欣赏等几个方面。“奥尔夫”音乐教学法也被称为“奥尔夫儿童音乐舞蹈教育”。“奥尔夫”音乐教学的特征主要体现在具有体验性、创作性、即兴性和综合性等几个方面，本文从以下四个方面谈谈“奥尔夫”音乐教学所具有的特点。

一、体验性

“奥尔夫”追求的是原本性的音乐教育，他认为音乐是人类表达思想情感的工具，人们通过歌唱、器乐、表演、舞蹈等形式表达自然情感，这是人类原本固有的能力表现。音乐教育的任务就是使孩子们的这些能力得到发展和提升，从而成为全面发展的人。“奥尔夫”音乐教学能充分调动孩子们的积极情感，通过说、唱、跳、画、表演、游戏等方式让孩子们主动参与到音乐活动中来，通过体态律动教学形式来发展学生身体的节奏感，结合听觉、感知节奏速度、力度、强弱等音乐的变化，培养学生对音乐的记忆力、注意力、判断分析力和即时反应能力等，通过游戏形式使学生在玩中学、乐中学，亲身体验和感受音乐本身所带来的快乐及审美情感，塑造善良积极向上的健康人格。

二、创作性

在音乐教学中，教师要充分调动孩子们的音乐热情，开发孩子们的想象力和创造力，让他们享受创作的乐趣与成功，最重要的是发动孩子们自己去寻找音乐、自己去创造音乐。例如，节奏说白，创编儿歌《土豆》：土豆、土豆、皮、皮；土豆、土豆、丝；土豆、皮、土豆、 丝；土豆 、皮、丝。创编节奏： X X XX X X|XX XX X－|XX X XX X|XX X X||。孩子们还可以加入拍手、跺脚、拍腿、捻指等声势律动来亲身体验创作儿歌的节奏说白带来的快乐与美感，通过这首儿歌可以创编节奏、创编动作，还可以加入乐器来演奏说唱等，在音乐活动中快乐游戏，体验音乐带来的乐趣，体验创作成功的喜悦。音乐创编动作，动作创编音乐，使儿童身心获得全面和谐的发展。

三、即兴性

即兴是最古老、最自然的音乐表现，是情感最自然的流露和表现。即兴活动主要是让孩子们在音乐活动中“做”、“动”起来，不追求做得好与不好，只要孩子们随着音乐动起来，充分发挥孩子们的创作表现力。例如，语言声势：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来——即兴创作了三个声部的声势：①XX X|XX X|XX X|XX X| 小老鼠，上登台，偷油吃，下不来；②X X X|X XX| 喵喵喵，猫来了；③XXXX XXXX |XX X| 叽里咕噜-叽里咕噜滚下来。还可以即兴创编动作与节奏、创编乐器加上节奏、创编故事语言——这里就充分体现了“奥尔夫”音乐教学的即兴性、创作性及综合性的特征了。

四、综合性

艺术不是单纯的演唱或演奏形式，音乐不是一种单一存在的形式，艺术是一种综合性的艺术，可以边唱边跳、边演奏边表演等多种形式同时进行。“奥尔夫”音乐教学就体现了艺术的综合性的特征，把音乐元素作为节奏基石，结合语言、动作、舞蹈等形式，综合性地锻炼和提高孩子们的各种能力。“奥尔夫”音乐就是“为孩子们的音乐”，是创造性的音乐教学，学生通过动脑、动手、动脚，全身心地自然感受音乐带来的快乐，“奥尔夫”以人的身体为乐器进行各种节奏打击，把人的身体当作人体乐器，充分运用人体的各个部位可能发出的声音创作节奏来进行演奏，要学生集体“动”起来，体现出“奥尔夫”音乐教学的即兴性、综合性。师生互动，共同参与教学，课堂气氛就会活跃起来，学生在不知不觉中接受音乐的音响、音高、节奏、听辨、协调统一等综合音乐能力的训练，极大地提高了学生的音乐鉴赏能力、表现能力及综合素质能力等。例如，大班音乐课程《认识音高》的设计教学中，教师设计了走三线的游戏来认识音高，并通过走线创作旋律。蓝线唱do、红线唱mi、黄线唱sol，小朋友们随音乐走在三线上，音乐停止之时，小朋友站在哪条线上就照此颜色的音高按照二拍子节奏唱出旋律。通过玩三线游戏，孩子们全体参与游戏活动，锻炼了孩子们的记忆力、注意力、观察力、想象力、音高听辨能力，通过身体律动培养孩子们对音乐的学习兴趣，使得那些枯燥、难以理解的乐理知识变得有活力，孩子们很容易接受并理解，培养了孩子们的音乐综合能力和团队合作能力，提高了他们的音乐综合素质。

总之，“奥尔夫”音乐教学带给我们的感受是其乐无穷的。我们音乐教师要作出大量的准备，并精心地设计，才能使音乐课上起来轻松而快乐，才能达到“奥尔夫”教学的真正目的。

［1］李妲娜.奥尔夫音乐教育思想与实践（新版）［M］.上海教育出版社，2011.

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1007-0125（2015）07-0240-01