游戏化教学在小学数学教学中的应用分析

王立荣

摘要：本文就小学数学教学中游戏化教学特点进行分析，进一步从游戏设计、游戏方式以及公平游戏这几方面入手，探讨游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，旨在通过游戏化教学来激发学生积极性，提高小学数学教学质量，仅供相关人员参考。

关键词：游戏化教学；小学数学；教学；应用

引言

在素质教学环境下，小学数学教学方式不断创新，游戏化教学方式逐渐受到高度重视，并得以广泛应用。通过数学教学与游戏的紧密结合，激发学生参与数学学习的积极性，降低负面情绪，有助于推进小学数学教学的高效开展。在现代教育环境下，探讨游戏化教学在小学数学教学中的应用，具有一定现实意义。

一、小学数学教学中游戏化教学的应用特点

游戏化具有鲜明的教育性特征，在小学数学教学过程中，游戏化教学实现了数学学习与游戏的紧密结合，学生参与游戏并突破游戲的过程，实际上就是学生掌握知识的过程，在潜移默化中锻炼学生思维敏捷度，锻炼学生分析问题与解决问题的能力。游戏化教学具有较强的娱乐性和探索性特征，学生乐于参与到趣味化的游戏活动中，这就突破了传统数学教学的局限性，学生的主观能动性被激发，能够以饱满的热情参与到数学游戏活动中，有助于营造生动化的数学课堂氛围，对于小学数学教学活动的顺利开展尤为重要。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略

（一）基于学生兴趣科学设计游戏

在小学数学教学过程中，游戏化教学的应用，必须要科学设计游戏，而数学游戏的设计要基于学生兴趣点出发，要满足学生的学习需求，才能够促使学生主动参与到数学游戏中，促使学生感知到数学的学科魅力，明确数学知识与生活实践存在的密切联系，这就能够为小学数学游戏化教学活动的开展创造有利条件。在小学数学游戏化教学过程中，教师应积极与学生开展良性互动，了解学生的兴趣爱好，科学设计数学游戏以激发学生参与数学课堂的积极性。

比如，“10以内加减法”到“100以内加减法”这一数学知识体系中，学生所学习的数学知识是有简单到复杂的，为强化学生对数学知识的理解和运用，教师可开展游戏化教学，通过竞技游戏的方式，调动学生参与数学学习的积极性，教师可设计数学小竞赛，在纸上有30道题目，均是100以内加减法运算，数学题目的难度由教师结合学生实际情况加以确定。之后教师将学生划分为几个小组，每组人数固定，通过小组接力的方式对数学题目进行解答，并采取竞赛的方式，每组同学前后战成一排，前面同学答对一题后，后面同学继续答题，几个小组同时进行，看哪个小组答的又快又好。通过此种游戏化教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，并营造一种良性竞争氛围，在对学生所掌握数学知识加以有效巩固的同时，锻炼学生数学计算能力，提高学生思维敏捷度，对于学生数学水平的提升是非常重要的。

（二）采取多样化游戏方式

小学数学教学中游戏化教学方式的应用，要注重通过多样化的游戏方式来开展教学，对学生形成有效吸引，避免学生出现厌倦心理，激发学生的游戏化学习体验，从而改善小学数学教学成效。在这一过程中，需要教师积极更新教学理念，运用现代化教学技术整合数学游戏化教学资源，设计趣味化、多样化的数学游戏，激发学生参与数学游戏的兴趣，引导学生感知数学魅力，加深学生对数学知识的理解，并帮助学生树立正确价值观。

比如在认识人民币的教学过程中，为激发学生学习兴趣，顺利开展游戏化教学，教师可在学生初步认识人民币后，运用多媒体技术创设商店购物情境，让学生扮演售货员，设计情境为学生销售商品并收到假钱，通过这一游戏化教学来强化学生对于人民币的认知，并训练学生的反应能力，在游戏化教学之后，教师要对数学课堂内容进行总结归纳，对学生加以正确引导，促进学生正确人生观与价值观的树立，为小学数学教学质量的改善以及学生的健康成长打下良好基础。比如在认识图形相关教学中，为加深学生对图形的记忆，教师可组织开展“大家一起来找茬”的数学游戏，让学生对大屏幕所展示的图形进行观察，对其图形之间差异，从而加深学生对图形的认知，促进小学数学游戏化教学的高效开展。

（三）凸显游戏的公平性

游戏化教学作为一种现代化且创新化的教学方式，强调在游戏中获取知识，倾向于激发学生的参与积极性，培养学生的良性竞争意识，促进学生积极健康心态的形成，这对于学生未来成长也具有重要意义。小学数学游戏化教学的开展，要凸显数学游戏的公平性，也就是说，要围绕小学数学教学目标出发，将传统教学方式与游戏化教学方式协调应用，促进二者优势互补，把握好数学课堂教学节奏，从而提高数学教学资源利用率，切实改善小学数学课堂教学成效。也就是说，在小学数学游戏化教学过程中，教师要对游戏化教学的实际作用形成客观认知，有侧重点的开展数学游戏化教学，确保数学游戏能够为数学教学提供辅助，切不可为了游戏而游戏，否则会影响小学数学教学的实效性。因此要基于游戏的公平性出发开展游戏化数学教学，尊重学生的主体地位，结合数学教学需求及学生学习能力、数学水平等要素出发，科学设计数学游戏，强调学生的广泛参与，要照顾到所有学生，要尊重学生的情绪，激发学生的主观能动性，确保游戏化教学的实际价值得以充分发挥，在生动化、趣味化的数学游戏中，促使学生将数学知识吸收内化，增强学生数学技能，改善小学数学教学成效，为未来复杂数学知识的学习奠定坚实的基础。

结语

总而言之，游戏化教学是一种现代化的教学方式，与小学生的身心发展特征相符合，有助于激发学生参与性，在游戏的过程中引导学生树立正确的竞争观念，促进学生身心健康发展，因而游戏化教学在小学数学教学中的应用具有一定意义。在小学数学教学过程中要科学应用游戏化教学，启迪学生思维，培养学生积极态度，促进学生的全面健康成长。

参考文献：

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