浅谈初中语文教学感悟

林树森

摘要：初中语文与小学语文相比，基础知识增多，学习容量加大，学习要求提高，学生心理负担加重。针对这些问题，教师要引导学生调整心态、转变思路、掌握学习方法，才能提高语文成绩。

关键词：初中语文；教学；掌握方法

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础。语文是开放性的，在生活中语文无处不在。要想学好语文最重要的是培养兴趣。那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？

一、调整心态，培养情感

（一）培养热爱语言文字的情感。

汉语是国语、母语，学好母语是每个人的责任。对于语言的认识，在法国作家都德的《最后一课》中得到很大的启示。韩麦尔先生对法国语言的精辟论述和高度赞美，"法国语言就如同拿着一把打开监狱大门的钥匙，法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确"。而我说："汉语是世界最美的语言——最丰富、最准确。"小弗郎士为什么会从开始讨厌分词、觉得难学到后来热爱法语、觉得挺容易学，这就是他对法国语言的感情发生了变化。所以，我们也应该对汉文字有深厚的感情。你只有热爱语文，充满热情，全身心地投入到语文的学习中，才会变被动为主动，才能体会到学习语文的许多乐趣。

（二）培养热爱生活的情感。

语文的外延就是生活，永远保持一颗健康快乐的心态。生活中的花草树木、自然风光、人情冷暖、社会发展、时代变迁等都是我们关注的对象，对于生活中的人和事，我们不能不闻不问、漠不关心。只要你带着对生活浓浓的关爱，那么这一切的花草、树木、自然风光等物体上都会留下你的烙印，语文就会在你的头脑中化为独特的感悟。所以我认为做个生活的有心人，就能学好语文。

二、以生为本，以学定教，选择适合学生语文能力的教学方式进行教学

（一）掌握学生与文本对话的能力，积极促进师生互动。

在语文教学中，教师要把握阅读教学以及作文教学两大板块进行教学。在阅读教学和作文教学中，教师首先要把握学生语文基础知识的学习能力，让学生能够通过对基础知识的掌握突破阅读教学和作文教学的重难点。因此教师要准确把握本班学生与文本对话的能力，了解学生搜集处理语文信息的能力以及运用语言文字的能力。教师要通过各种教学环节积极促进师生之间的互动，让学生能够积极参与到教学中来，使自己的语文能力和课堂能够得到有效的接轨，从而提高自身的语文能力。

（二）以学定教，创设适合学生的教学情境，选择能够提高学生能力的教学策略进行教学。

在语文教学中，教师要以学定教，积极创设学生感兴趣的课堂教学情境，让学生能够在语文学习中，积极主动进行思考探究，让自己的心灵与文本对话，与教师对话，与其他学生对话，真正在思考中提高语文学习能力。教师在授课之前要认真备课，再综合本班学生的实际语文能力，选择适合学生的教学策略进行教学，充分调动学生学习的积极性，让每一个学生都能培养起阅读的兴趣，养成良好的阅读以及写作的习惯。

三、适量点拨

课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句"不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用"。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。

四、活跃学习氛围，培养自主拓展的学习习惯

从教学实际情况来看，学生对语文的拓展教学活动是很感兴趣的，在自主拓展的过程中积极性也很高，但普遍存在不会拓展、不知道怎样拓展的问题。我国学者庞维国将"自主学习"概括为：建立在自我意识发展基础上的"能学"，建立在学生内在学习动机基础上的"想学"，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学"，建立在意志努力基础上的"坚持学"。要让学生能够养成自主拓展学习的习惯，就需要教师在平时的教学过程中加以指导，可以通过以下途径加以训练：1、每次拓展活动的难度不宜太大，让学生通过合作探究能够完成，使他们树立"我能学"的信心。2、在课堂的拓展活动评价中，多肯定学生的优点，树立他们的成就感，达到主动"想学"的目的。3、在日常训练中加强方法指导，有针对性地去完成一些具体拓展任务，逐步训练能力，达到"会学"的程度。4、持之以恒，加强督查，循序渐进地形成"坚持学"的习惯。从而调动学生潜在的感知能力，让他们在生活中学语文、用语文，这样才能真正达到提高学生语文能力的目标。

五、走进学生，构建和谐师生关系

古语云：亲其师而信其道。学生总是乐于上自己喜欢的教师的课，而且听得认真。针对这一点，教师要有意识地走近学生，了解学生，做学生的知心朋友，构建和谐的师生关系。

（一）用心沟通，平等对话。

在师德调查中，95%以上的学生最不满意的是教师与学生的谈话。因为日常工作繁忙，能够与学生谈话的时间非常少，即便是谈话，也经常是那些出了问题的学生，批评教育居多。然而，学生需要的谈话并不是训话、批评、教育，而是谈心。是教师与学生之间心灵上的沟通，思想上的交流。通过谈心，学生能了解教师的关心和鼓励，教师也能观察到学生内心细微的变化，从而达到心灵上的共鸣。

（二）尊重学生，真诚相待。

教师要平等地对待每一个学生，不以成绩好坏、家庭情况区别对待。对学生的爱护，不仅表现在学习上、思想上，还应该在生活上、情感上给予关心。并且，最重要的要体现在實际行动上。教师不要永远高高在上，给学生一种距离感和压迫感，要在生活中做学生的益友，学习中做学生的良师，给自己定好位，为学生创造温馨和谐的师生关系。这样，他们才能更有学习的动力。

六、教师要注重自身业务素养提升

语文教师要注重提升自己的业务素养，首先要更新观念，尽快从应试教育转变到素质教育上来。长期以来，教学围绕中高考的指挥棒转，而忽视了对学生素质的培养。这一点，值得所有教师深思。为了改变这种现状，《义务教育语文课程标准》指出：语文教学要以培养学生的语文素质为主。这就要求语文教师迅速转变思想，转变观念，打好基础，积极激发学生的潜能，促进学生全面发表。

语文教师要提升自身业务素要，另一个重要的方面就是，要不断学习，继续学习，丰富知识，努力提升自己。改革思想，跟上现代化发展的脚步。绝不能掉队、落伍。只有这样，才能在教学过程中做好充足的准备。