学籍预警在教学管理中的重要性及机制探索

文/刘艳莉



学籍预警在教学管理中的重要性及机制探索

文/刘艳莉

摘要:近年来，我国高校学籍受处分学生人数呈递增状况，必须推行有效的学籍预警机制以警示和帮助大学生健康成长。本文结合我国高职院校学生学籍预警工作，阐述其构成原因、实施目标，深入研究学籍预警机制的重要性，详实分析完善策略，并得出结论。希望能为高职院校提供一些参考，帮助学校落实人性化教学管理，把学籍预警工作做得更加有效。

关键词:高职学生;学籍预警;重要性;教学管理

由于教育理念和招生制度的改变，我国高校学生入学率上升很快，部分学生在自主学业管理上问题频出，导致高职学校学籍教学管理面临新形势新问题。学籍预警机制应运而生，对于跟踪学生学业状况，早日发现不良倾向，形成联动机制，起到纠正、监督、帮扶作用。高职院校要重视学习预警体制建设，并对取得的前期成就悉心总结，不断反思和完善，真正实现我国高职教育学籍管理现代化。

一、学籍预警机制目标和价值简述

进入高职学校之后，不少学生面对自主性学习要求，可能放松自我约束，导致学业问题。实施学籍预警目标锁定:架设学生、学校、家庭形成教育交流的桥梁;构建多元化体系，实现对在校高职生全阶段学习状况辅助监测。教导学生见贤思齐、敢于自我剖析、克服消极因素;通过科学规范、严爱适度的预警管理办法，防范学籍处理弊端，起到公平、严肃、实用、高效的作用。既能培养高校学生执行专业课程、查询成绩、查漏补缺的良好习惯，又能合理安排时间、把握个人学籍信息。对于高职学校科学营管理、和谐施教、为社会主义培养优秀人才等均具有无法估量的意义。

二、传统学籍工作管理情况及问题

我国高职教育伴随时代进步而面临新的考验，特别是传统高职学籍管理办法面对市场经济要求已经出现不少弊端，需要大胆更新观念予以改变。

(一)强调个性趋同化管理，不利于新时代人才培养。传统学籍主要体现对学生个性的趋同化教育，究其本质而言，对新时代培养个性化、创新化人才理念有所削弱。需要转变学籍管理观念，适应新形势新要求，避免出现重视学籍忽略个性的不良倾向。

(二)学业考核标准单一，不利于学生发展。受传统观念影响，我国大多高职院校在学籍管理上，侧重用学科知识考核来决定学生升学、留级乃至退学，将考试作为唯一检验学业标准，不利于学生未来综合能力培养和开发。

(三)重视后期处理，忽略过程沟通。学生进入高校之后，与家庭距离较远，不利于家长把握学业状况。传统学籍管理在与家庭、社会沟通上弊端明显，重视学业结果检测，忽略早期引导和过程疏导。一旦学生出现严重学业问题，极易出现家庭、学校矛盾激化，形成不良影响。

三、巧用学籍预警，凸现重要价值

高职学校巧用预警机制，分层协助学生，不但确保学生学业进步，而且引导学生提升素质。同时，对学校综合管理水平，也有举足轻重的意义。

1、运用学籍预警，提高思想素质。信息时代的来到，使高职学生有别于传统大学生，互联网络、移动通信设施如同雨后春笋风生水起，为刚成年的高职学生带来多种西方生活思路和时尚社会潮流。广阔的国际视野既带来前所未有的见识和体验，也容易导致诸多不良思想。通过学籍预警机制，可以最早发现这些消极倾向苗头，引导学生正确辨别、把握健康方向、树立正确学习信念。例如学生李某在高职院校一年级时，受消极思想影响，期末成绩直线下滑，辅导教师及时反馈信息给学生和家长，耐心做好矫正工作。学生受到触动，学习状况明显变化，期末学籍预警信息显示进步明显。

2、提供学籍警示，帮助学生反思。高校学籍预警制度绝非普通惩罚制度，而是以关爱矫正为主，学生虽然步入成年阶段，然而成长历程中难免会有阶段性反复状况。比如部分高职同学不能适应自主学习环境，入学之后自由散漫，人生价值观偏离正道。学籍预警制度则可以及时警示学生，提供反思和再修学分机会，有助于学生迷途知返，回归正道。

3、提供学籍预警信息，顺应家庭教育需求。学生进入高职院校，家长认为孩子已经成人，加上地区较远，生活和学业交流关心不够。学生刚开始自主学习，自我要求不严，对家长交流不真实，甚至谎报学习信息。家长大多不了解子女在高职学校的言行表现和成绩状况，导致学校、社会、家庭教育互相错位。科学合理的学籍预警，能够弥补高职教育管理工作中家庭教育、学校教育的断层，友好协商、密切配合，为学生家庭提供真实有效的管理信息。

四、相关建议和对策

1、优化学籍预警信息网络。学籍预警教学管理最根本的工作是对学生在校学业信息及时采集、合理分析，通过有效储存、反馈沟通，力争及时处理。开发多渠道收集信息的网络系统，强化信息内容真实性。教育管理当中，随时准确把握学生日常学习和生活综合信息，并及时分类入库。

2、准确运用学籍预警数据管理技术。具备真实有效的数据，只是保证学籍系统发挥预警作用的前提。数据往往广泛而真实，我们必须依靠数据管理技术在本校网络平台上创建学籍管理模块。再通过数据库等技术对学籍记录、日常考勤、学科考核、选课状况等准确分析、及时追踪管理。

3、确定合理指标和量化标准。高职院校应因“生”而异，根据学生专业特点对其学习结果需要达到什么指标，做出量化规定，使学生心中有数。例如，对于上课节次、作业上交、课程考核要求均应通过计算机模块，录入信息，做出决策，告知师生。

总之，科学有效的预警机制具有重要作用，它能够及时了解并干预在校学生学业危机倾向，防范于未然，培养个人素质和专业能力。在课改背景下，进一步彰显我国高职教育以“生”为本、构建和谐教育的特色。高职院校要重视学习预警体制建设，不断反思和总结，结合高职教育教学实际真正实现我国高职教育学籍管理个性化。

(作者单位:天津市河东区职工大学)

参考文献:

［1］李潇．学籍预警在高校学籍管理中的作用［J］教育探索，2011，( 10) : 36－38

［2］章东飞．大学生学籍预警机制他所，教育学术月刊，2010，( 5) : 75－76

［3］孟晓．高校学籍预警机制的探讨［J］中国成人教育，2010，( 13) : 25－26

中图分类号:G642

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0219－01