浅谈班级文化建设的重要性

文/黄易　孙文鸿　王磊



浅谈班级文化建设的重要性

文/黄易孙文鸿王磊

摘要:班级文化建设能够有效弥补班级管理中凝聚力不强的不足之处，教育引导班级学员，规范约束学员行为，激励鞭策学员个体，提高班级凝聚力，同时产生文化辐射影响周围环境，甚至整个社会。本文从分析员工培训院校班级特点出发，介绍班级文化建设的作用及实施策略。

关键词:班级建设;班级文化;员工培训

一、班级文化概述

班级文化指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体［1］，可分为班级显性文化和班级隐性文化两个方面。班级显性文化包括班级各种规章制度的建设、学习环境及教学设备等，能够为学员管理提供依据、培养学习兴趣，为构建更高层次的班级隐性文化做好铺垫。班级隐性文化则表现在班级精神文化层面上，包括班级价值观、班级管理哲学等方面［2］，是班级文化建设的精髓，在思想层面规范学生行为，激发全体学员对学习的热情，增加班级归属感和认同感，提高班级凝聚力。

学生个体组成班级，班级构成学校，班级文化产生于班级的建设过程中，是由学生个体在学习实践过程中创造，同时也在学生个体上得到展现。校园文化是学校办学宗旨与内涵，指导和影响班级文化。

二、学生现状分析

当前很多高职院校的学生普遍存在着学习目的不明确，学习动机不强的特点，如何调动起学生的学习积极性，取得好的课堂教学效果，班级文化的营造是至关重要的。进入高职院校的学生大多都是高考分数偏低的一部分学生，他们来自全国各地，来到新组建的班级，大家都十分陌生，通常为了个人喜好而小群体聚集，班级组织就十分松散、没有凝聚力;对待班级日常开展的一些活动也表现不积极;班级里同学之间也欠缺相互了解和认识，对待课堂学习，投入度也不够，容易开小差。这样的情况下，老师在日常授课环节中就需要综合考虑很多方面的因素(如:教学工具、教学案例、教学难度和进度、课堂纪律等)才可以完成教学任务要求。

三、班级文化的作用

在大学校园中，开展班级文化建设是重要的，这样可以增强班级的凝聚力，增进同学和同学之间的感情，也有助于取得良好的教学效果。

第一，班级文化具有导向作用。班级文化对全面素质的培养主要在学生思想道德素质、职业素质以及综合素质等方面展示，是一种无形的、潜移默化的、不可替代的。班级文化具有学风班风建设、塑造学生品格、全面提升学员素质的教育作用，也具有确保个体与整体朝正确方向前进的导向作用。

第二，班级文化具有凝聚作用。班级文化可以将学生个体凝聚起来使其对班级产生归属感和认同感，有助于班级整体的团队建设和精神塑造，主要表现在各成员在学习中相互帮助，共同奋斗;在生活上互相关心，互敬互爱;在行动上听从指挥，协调一致。除此之外，班级文化还能有效的减少学生个体之间的摩擦与矛盾，增强内部凝聚力。

第三，班级文化具有约束规范作用。班级文化的无形约束可以弥补规章制度的缺陷，形成软约束制约着学生的言行，使学生个体自我约束，符合班级文化的规范。这种约束作用主要表现在制度制约(如规章、守则、纪律)、氛围约束(如风气、环境等)、观念制约(道德、理念、舆论)等方面［3］，可以减少制度惩罚等硬约束的冲击，减少与学生自尊心之间的碰撞，赢得学生内心的约束。

第四，班级文化具有激励作用。班级文化能鼓励学生个体向着正确的方向不断前进，成为一种无形的精神驱动力，主要表现在优秀学生更有动力，向更优秀的方向前进;后进的学生认识自己的不足，向优秀学生靠拢。

第五，班级文化具有辐射作用。班级文化不仅能对班级内部个体及整体产生影响，也能对相邻班级、整个学校，甚至社会文化产生深刻的影响。同时班级文化的建立在时间上具有一定的持续性，不仅对所处的一个时期产生影响，也会对未来起作用，展示出巨大的辐射作用，传承和弘扬自己的文化核心。

四、建立班级文化的策略

班级文化建设是一个全局性的系统工程，必须把握全局，有针对性地考虑分析，特别是员工培训院校班级文化的内涵更突出职业性。在考虑分析过程中，必须把握班级期望、校园文化以及职业文化，甚至是企业文化。

第一，全面认识班级文化内涵及建设班级文化必要性。将班级文化建设贯彻到切实行动中，使班级文化在班级建设中发挥出最大作用。

第二，全员参与，注重个体发展。注重成员个体发展，灌输“每个成员都是班级的主人”这种主人翁思想，充分调动每个成员的积极性，不允许任何人游离于外，增强班级凝聚力，培养学生之间相互协作、合作精神。

第三，美化班级环境，创造和谐环境。从班级环境和教育教学设施等方面入手，美化班级环境，构建良好的班容班貌，使学生自然而然受到熏陶和感染，增添学习兴趣，带来希望和活力;完善相关教学设施配置，为师生营造一个良好的教学环境，促进学生更好的学习。

第四，突出重点，切勿肤浅。从更深层次的精神文化层面打造班级文化，把班级文化建设重点放在班风、学风等方面，打造共同的价值观念和信念。

第五，循序渐进，持之以恒。班级文化是通过学生个体和整体在长期实践过程中形成的，他们的思维和行为从初始的参差不齐到形成固定班级文化是一个长期的过程，在此过程中需要不停碰撞与磨合，因此需要学生之间相互多了解、交流。

五、结束语

班级文化建设具有“随风潜入夜，润物细无声”的无形作用，在潜移默化中对班级成员进行熏陶和感染，是一种无形的教育力量。

(作者单位:中国石油新疆技师学院)

参考文献:

［1］程一兵．素质教育背景下的高中班级管理建设［J］．神州(下旬刊)．2011．( 3)

［2］罗应忠．浅谈班级文化建设［J］．科学咨询．2007．( 6)

［3］杨琼．班主任应重视班级文化建设［J］．卫生职业教育．2007．( 10)

作者简介:黄易( 1985－)，硕士研究生，2012年毕业于西南石油大学构造地质学专业，就职于中国石油新疆技师学院石油工程学科，助理讲师。

中图分类号:G717

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0199－01