浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

文/王杏



浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

文/王杏

摘要:学生的学习动力主要来源于其自身的兴趣爱好，高中物理知识对于多数学生来说比较乏味，因此学校及物理教师应当采取有效措施来提高学生的物理学习兴趣，使高中生在物理学习中善于发现问题和解决问题，以此来达到提高高中物理教学质量的目的。本文主要针对高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣进行分析，主要包括改革当前教学模式，提高学生课堂主体性，增强教师自身教学魅力，增强学生成功体验等方面内容，以此来提高学生学习自信心和课堂积极性。

关键词:高中物理;教学模式;学习兴趣

前言

当前我国高中生的课程学习中，物理课程作为高中必修课既影响到高中生的全面素质教育，又对学生的高考和以后发展具有重要影响。基于高中物理知识涉及内容较广、课程较抽象且难懂，造成高中生的物理课程学习水平偏低，严重影响到高中物理课程的教学质量。因此提高高中生的物理学习兴趣具有必要性，学校和物理教师应当在提高学生物理学习兴趣及积极性方面不断努力，以此来提高教学质量和升学率。

一、改革并加强实验教学模式，增强学生学习兴趣

高中物理学科作为一门实验类型课程。学生在课堂的学习和实践中必不可少的一个环节便是物理实验，物理实验相对于枯燥乏味的物理知识对学生更具吸引力。物理实验对于高中生来说，是好奇心和兴趣的始发点，能够有效提高高中生的课堂兴趣和自主能动性。兴趣作为学生学习的主要动力来源，能够在学生的学习过程中起到推动作用，帮助学生降低学习的消极心理。

因此物理教师应当抓住实验教学的优势，利用神奇、有趣的物理实验来提高学生的学习兴趣和课程参与性［1］。由此物理教师在备课过程中应当更加认真的挑选与课程紧密联系的物理实验，教学过程中向学生抛出问题，然后通过趣味实验进行解答，学生在实验中获得知识的同时也增强了学生的学习兴趣。物理教师应注重生活与课程的联系，将生活带进课程和实验中，将生活与复杂的物理课程相联系，使学生对课程学习充满好奇的过程中完成教学任务，不仅能够牢牢抓住学生的课堂注意力，同时能够提高物理课程教学质量。

二、物理教师需提高自身教学艺术

教学作为一门高尚的艺术形式，良好的教学能够实现学生与老师的共同进步。物理教师应当不断提高自身的教学艺术潜移默化的来引导学生，获取学生的信任，增进师生间关系，由此来增强学生的物理学习兴趣。

(一)生动教学

物理课程的特殊性带给物理教师极大地教学挑战，高中物理教师需不断提高自身的专业素质和语言表达方式，课程开始前认真备课，调整自身情绪和教学心态，课程教学中避免生硬死板的教学方式，利用生动、有趣、充满激情的物理课程教学来感染学生、营造良好的课堂学习氛围。

(二)热情教学

物理课堂作为教师和学生的学习沟通场所，物理教师应当与学生共同学习，共同进步。物理课程的枯燥乏味愈加显露出教师与学生进行感情交流的重要性。由此物理教师需具备丰富的情感。物理教师课堂教学的丰富情感不仅仅体现在授课过程中的语言技巧运用，同时也是教师个人高尚道德情操的基本要求。物理教师在课堂上应当用自我具有感染力的个人情感来影响学生，集中学生注意力，与学生产生情感交流，由此建立师生间更加紧密的师生关系，提高学生的课堂注意力和学习兴趣。

(三)搜集有趣的物理现象及物理学故事

物理教师应当抛弃古板的教学方式，不断搜集历史上诸多有趣的物理实验及物理历史和物理学家的小故事，将有趣的小故事和物理实验穿插于课堂教学中，在轻松愉悦的学习氛围中拓展学生的知识面，提高学生的物理学习兴趣，促进学生综合素质的全面发展。

三、物理教师需给予学生成功体验，增强学生学习信心

物理学科的学习难度与理解难度带给学生诸多学习困扰，多数学生会因为学习成绩跟不上形成自卑的消极心理。学生的自信心对其学生的热情和兴趣起到重要影响，当学生缺乏物理学习的自信心时，容易产生自暴自弃的不良心理，甚至对物理课程产生厌恶。相反地，如果高中生对物理学科充满好奇心和自信心，便会克服一切学习困难实现自我进步［2］。

基于每一名高中生均具有极强的自尊心和好胜心，对成功的渴望和自我价值的实现具有强烈需求，物理教师应当采取适当措施来帮助高中生自我价值的实现，给予学生成功体验，使学生感受到学习的乐趣和同学的认可，由此来增强高中生的自信心和物理学习兴趣。物理教师在授课过程中需根据学生的实际情况因材施教，针对不同学习层次的学生采取不同的教学和辅导方式，争取给予每个学生成功的体验，增强其学习的信心和自我成就感。对提高全班学生的学习热情，营造浓厚的学习氛围，提高学生的学习积极性，实现教学目标具有推动作用。

四、物理教师需将课程与生活相连接，激发学生学习热情

物理学科作为一门与人类日常生活密切相关的自然学科，学生们的日常生活均在接触不同的物理现象和物理实验。高中物理教师应当抓住物理课程与日常生活的联系，充分将课程有效结合到学生生活中，拉近物理学科与学生间的距离，帮助学生提高对日常物理现象的关注度，提高学生知识与现象的结合能力，达到巩固效果，提高学生学习能力的目的［3］。

五、结语

总而言之，高中物理教师应当不断努力培养学生的学习兴趣和热情，创新教学模式，帮助学生提高学习积极性和自我成就，促进高中生积极学习、快乐学习的良好学习氛围。在良性的物理课程学习模式下，充分发挥高中生的课堂主动性和参与性，提高物理课程教学效率和教学质量。

(作者单位:湖南省邵东县第一中学)

参考文献:

［1］魏建华．高中物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣［J］．教育教学论坛，2014，22 ( 11) : 163－164．

［2］李建立．高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣［J］．学周刊，2014，17 ( 09) : 100．

［3］郝伟．浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力［J］．学周刊，2014，32 ( 18) : 106．

作者简介:王杏( 1969－)，女，汉族，湖南邵东县，大学本科，教师，湖南省邵东县第一中学，一级教师，物理。

中图分类号:G633．7

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0030－01