小学语文教师必备的教学技能之我见

杨绍安

【摘 要】语文是最重要的交际工具，语文教学是工具性和人文性的统一。作为新时代的教师，应致力于学生语文素养的形成与发展，奠定学生全面发展和终身发展的基础。新课程理念下，语文教师应当具备如下教学技能：阅读技能;说话技能;书面表达技能;书法技能。使教师的教与学生的学有机结合起来，全面地当好指导者，让学生积极主动地探索知识，从而培养学生良好的语文素养。

【关键词】小学;语文教师;教学技能

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

一、语文教师应具备的特有教学技能

语文教师要有丰富的知识和文学素养，有扎实的语言学、文字学、文学史知识，深厚的教育专业知识和先进的语文教育理念，要懂得诙谐幽默的语言艺术，还应富有生活情趣。语文教师应努力提高自身的能力修养，培养自己的创新能力，更好地为教学服务。

（一）阅读技能。

语文教师需要有较高的阅读技能，每个语文教师天天都要进行大量的阅读：钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊，学习各种文件和专业进修材料等，还要指导学生阅读，教给他们阅读方法，培养良好的阅读习惯和阅读能力。这样，语文教师没有较高的阅读技能是不能很好地担负起教学任务的。 语文教师要善于从教学目的要求、教学实际出发，准确地辨文字、释词语、析句子、分段落、理篇章、归主旨、探文法，能运用正确的思想观念和思想方法，恰如其分地对文章思想内容、风格特点等方面进行鉴别、欣赏和评价;运用科学的思维方法，根据需要把贮存的各种知识灵活提取使用。语文教师应具有熟练地掌握各种阅读方式的技能。能作朗读示范，声调、重音、停顿语气都能很好地掌握;默读的方法正确，在数量、质量上都高于一般人，能灵活地运用精读、略读、浏览、跳读等阅读方式。同时具有较高的分析文章的能力。能分析内容较深的形式复杂的各类文章。还要具有熟练地查阅各种语文工具书和参考书的能力。

（二）说话技能。

语文教师的口头表达技能至关重要。每一位语文教师都应该说普通话，力求标准、熟练，语文教师应该是语言大师。因此，不善于口头表达，不能掌握教师语言的人，尽管满腔学问也当不好教师，语文教师尤其需要较高的说话能力，因为语文教学有培养学生说话能力的任务，而且，不善于口头表达的人是很难指导好学生的口头表达的。

（三）书面表达技能。

语文教师要教会学生写作文，教师自身必须具有丰厚的写作素养，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道，语文教师只有会写、善写，用自己的写带动学生去写，才能体会写作的甘苦，向学生提出恰当的要求，才能切实有效地指导学生写作，才能在批改、讲评写作时，抓住关键，批在点子上，改在关键处。较高的写作技能还可以帮助教师对课文的写作方法作出中肯的分析，使教学语言更加精炼。在积累材料、总结工作过程中，不会因为写作水平低而感到困难。总之，它有利于促进语文教学质量的全面提高。

（四）书法技能。

尽管语文教师不是书法家，语文课也不是书法课，但是，语文教师天天在写字：写教案、板书、写计划、写总结、写日记也是常事。特别是教师的板书，对学生的影响极大。 汉字书写正确美观是语文教师的基本能力之一。许多优秀语文教师特别重视书法的学习，能写得一手好字，很有欣赏价值。学生在跟着这样的教师上课的同时，自然而然地受到了教师书法艺术的感染熏陶，激发了学生学习语言文字的兴趣。学生不只是从教师写字的笔画、结构、章法上体会到艺术美，更重要的是能从这里悟出科学的严谨、治学的严肃、做人做事不可马虎的道理。学生更加“亲其师、信其道”，师生之间更加心理相容。做到这一点，教育教学就会达到“事半功倍”的效果。

在语文课堂上，教师的各种教学技能融会贯通，相辅相成，不断为教学服务。而语文课堂的“语文味”则主要体现在语言上，一位语文教师必须锤炼教学用语，研究语言艺术，特别是小学语文教师更需要用自己的语言去吸引孩子，引导孩子模仿和运用，让其产生共鸣，收到良好的教学效果。因此，培养语文教师的课堂语言表达能力，使之具有示范性和感染力，就显得尤为重要了。那么，怎样培养教师的课堂语言表达技能呢？

第一，要广泛学习。

首先，学好专业知识，过好语法关、修辞关、逻辑关。其次，要向所有语言表达能力强的人学习。 再次，要向语言优美的文学作品学习。最后，要从其他学科和艺术门类中汲取语言养料。

于漪老师教学语言优美。她善于从戏剧、电影、绘画、音乐等各种艺术中学语言，这不仅使教学语言词采丰美，而且形成了课堂教学中浓郁的文化氛围。魏书生老师的课堂语言则折射出丰富的人生阅历和广博的知识面，他力求使自己的课堂语言既“明”又“白”。由此可见，语文教师要成为“专家”，知识越多，课堂语言越丰富，课堂教学越轻松、自如、有效。

第二，要勤练苦练。

练，就是要多实践，多读多说，有目的、有针对性地练。普通话务必过关;语调、语速把握不准的，要在抑扬顿挫上多斟酌。至于口头吐字不大利索的，则要下苦功夫练习，而不要信心不足，更不能灰心丧气。语文教师要做到脱稿讲课，必须在备课上下苦功夫，真正理解消化和熟练把握讲授内容，使其成为自己的认识和体验，即化为自然得体的内部语言;另一方面，要根据自己的教育对象的年龄、知识特点，确定所授内容的表达方式，把自己的内部语言转化为适宜的外部语言，并不断实践、总结、改造、提高。

总之，作为新课程理念下的语文教师，应不断学习和提高各项教学技能，使教师的教与学生的学有机结合起来，使得语文课堂教学更具弹性、新颖性和创新性。在语文教学中全面地当好指导者，让学生积极主动地探索知识，从而培养学生良好的语文素养，进而全面贯彻落实党的教育方针政策，为培养社会主义现代化建设的一代新人作出自己的应有贡献。