高校音乐专业中声乐钢琴艺术指导的价值体现

摘要：钢琴艺术指导即声乐钢琴伴奏，是一门较为年轻的钢琴独立艺术专业。钢琴艺术指导作为如舞台伴舞一样的艰苦繁重工作，在过去很长一段时间内无法得到足够的艺术价值认可。本文以钢琴艺术指导在西方乐界艺术地位的发展为引，论述其在高校音乐教学中的价值体现。

关键词：钢琴艺术指导 声乐伴奏 高校音乐专业 价值体现

虽然欧美以及俄罗斯等传统钢琴艺术国家将钢琴伴奏作为独立的专业已经开设了数十年，并且培养出了大量的钢琴艺术指导的硕博士。但在中国，钢琴艺术指导从接触到进入，进而被接受，最终发展为独立的专业门类，可以说经历了重重的波折。如今，国外对于钢琴艺术指导的重视已经将之提高到其应有的高尚地位。曾经享誉世界的英国声乐钢琴伴奏大师穆尔也要自豪又小心翼翼地问“Am I too loud”的时代已经过去，但是钢琴艺术指导在国内音乐高等教育中的价值依然有待广大钢琴音乐者们的认可与接受。

一、钢琴艺术指导的艺术地位发展

（一）落寞的陪衬

钢琴自18世纪诞生，就作为“乐器之王”而在一位又一位大师与天才的指尖下，展现着无与伦比的独奏魅力。或许是如贝多芬这样的大师独奏过于强烈地吸引了所有人的注意力，使得更多时候进行伴奏的钢琴奏者和他们的艺术成就被人们所忽视。钢琴根据所要伴奏的音乐类型的不同，有多种区别，其中专门为声乐演唱进行伴奏的，是为声乐钢琴伴奏，也是曾经最为人们所轻视的一项钢琴伴奏工作。最初的时候，声乐钢琴伴奏者往往从事着最为繁重的工作，得到的回报却最为微薄，甚至一度只有钢琴技巧较低的奏者才被安排从事这项工作，是为钢琴艺术指导落寞的陪衬时期。

（二）无愧伴奏家

无愧的伴奏家，是伟大的声乐钢琴伴奏家杰拉德·穆尔的一部钢琴伴奏艺术著作。浪漫主义音乐在二十世纪初期发展到巅峰，而伴随着世界范围社会矛盾的激化，战争与变革的迅速交替，个性化的音乐风格的发展使得声乐演唱越来越需要高超的声乐伴奏。这个时期，西方的一些著名的歌唱家往往都有指定的钢琴伴奏家，甚至一些歌唱家还表示，如果没有某位伴奏家的合作就拒绝演唱。声乐钢琴伴奏的艺术地位开始越来越多地得到人们的认可，开始被人们成为钢琴艺术指导，与其他钢琴伴奏门类区别开来。如穆尔本人，就曾经四次以“伴奏家”的身份获得通常只颁发给杰出独奏家的法国唱片大奖。此后，西方的高等音乐教育领域开始开展独立专业的钢琴艺术指导的教育，涌现出了大批的钢琴艺术指导的专业人才。

二、钢琴艺术指导高校声乐教学中的价值体现

（一）声乐教学中钢琴伴奏的优势

1.全能的伴奏。声乐教学，演唱必然要有伴奏。钢琴被誉为“乐器之王”，也有人说“钢琴是一件等于百件的乐器”，往往一对一的钢琴声乐伴奏，就能与整个管弦乐队的伴奏效果相媲美。而这在声乐教学中，还有节省人力物力的意义，在声乐教学需要进行独唱类教学课程时，就显出其优势。

2.独立的音乐表现力。钢琴作为一个强势的独奏乐器，在作为声乐的伴奏时，依然保留着它的这个特点。在一对一的钢琴伴奏声乐教学中，钢琴既可以作为衬托与铺垫，也可以在恰当的时候，发挥出其表现力，与演唱者进行互动，在许多声乐作品中，钢琴伴奏往往都相当于半独立的钢琴小品，只要控制不喧宾夺主，往往能大大提高声乐表演的意境与感染力。

（二）声乐钢琴伴奏的艺术指导性

1.技术上的指导性。在声乐表演中，演出场地、演出的安排、准备情况都会有所不同。演唱者的身体状态和嗓音状态或多或少也有波动，钢琴伴奏在这多变的情况下，由于其自身音色的强劲表现力，不仅是托腔保调的陪衬，而是一个有力的技术指导与弥补。在演唱发生一些特殊状况时，比如唱错词、跑调等情况是，有经验的钢琴伴奏者能够及时利用一些即兴的改编，将之掩盖过去，从而让表演能够顺利进行。不仅如此，在正常的演唱过程中，钢琴伴奏通过前奏、间奏的铺垫和衬托，能够很大程度上向演唱者提供暗示与指引。尤其是长期配合的演唱者与钢琴伴奏者之间，这样的配合与交流的契合度更是远超其他器乐伴奏。在大规模的合唱中，钢琴伴奏还能提供和声补充，加强多声部合唱中的主旋律的表现。

2.心理上的支持。在声乐表演中，独唱者要面临很大的舞台压力。可以想象，站在数十人的管弦乐团面前，面对观众独自歌唱，即使身后有数十人，也觉得是独自在面对一切。而如果是只有一位熟悉伴奏者陪伴的舞台上演唱，却有一种同舟共济的感觉。这是因为承担的演奏风险的不同所导致的心理感受的不同。管弦乐团数十人，哪怕有少数几个人出错，或许都被掩盖，而独唱者哪怕一个咬字不准也会令细心的听众心怀芥蒂，钢琴的单独伴奏，则因为承担的演奏风险与独唱者相同，因此相互之间的心理支持更强。

三、结语

声乐钢琴伴奏之所以能成为钢琴艺术指导，是多年来西方音乐界对其艺术价值的认可，及其在声乐艺术中重要程度的体现。在国内，钢琴艺术指导作为独立的音乐专业的时间并不长，高校音乐教学往往过于注重钢琴独奏与室内乐伴奏方面，而对于声乐钢琴伴奏的重视程度不足，这也是许多人受到绿叶偏见与定式思维的限制，没有看到其独特的艺术与教学价值内涵的表现。另外，许多人将“伴奏”视为进阶的踏板，希冀从钢琴艺术指导起步，走上独奏家的舞台。但是，从需求来看，钢琴伴奏无疑更广阔，其中也蕴含很大机会，未尝不能以伴奏成就高超的音乐艺术。因此，广大音乐教育者在日常教学中，要正视钢琴艺术指导的价值，有志于此者更要付出不懈的努力与耐心。

基金项目：

本文为2014年中北大学哲学社会科学研究课题。

参考文献：

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[3]余晓青.浅论声乐钢琴伴奏的艺术魅力[D].长春：东北师范大学，2009.

[4]连续敏.钢琴伴奏的历史沿革[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2008，（03）.

作者简介：

王小侠，山西太原中北大学艺术学院副教授。