多媒体技术在高校健美操教学中的应用研究

张茹茹

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 如今，多媒体教学广泛应用于各个专业教学中，极大地丰富了教学的方法和手段，在一定程度上提升了学生的学习兴趣和学习热情，促进了教学水平的提高。因此，本文通过研究现代高校健美操课程的发展现状，并逐步在教学中引入多媒体技术，提升高校健美操的教学质量和水平。

关键词 多媒体技术 高校教学 健美操教学

随着新课改的提出和发展，传统的教学方式已经不能适应现代化教学的发展。随着多媒体技术的不断发展，为现代化教学提供了先进的教学条件，优化了教学手段，完善了教学内容，为提高学生的素质和能力提供了重要的保证。所以高校教师要加大研究力度，争取借助多媒体技术为教学创造优良条件。

一、高校健美操教学的现状

（一）健美操自身的技术特点

在传统的体操教学中，体操教材存在一些快速、翻转、腾空的复杂动作教学内容，要求在短时间完成一系列复杂的动作。在目前的高校中，体操教师一般都不是专业的运动员，在做示范的时候难免有一定的局限性[1]，此时，通过教师的一次性示范动作，学生在短时间内很难记住。如果教师放慢速度就会影响动作的示范效果和完整性，但是如果教师反复的示范，不断的重复讲解就会影响课程的教学进度。

（二）教师师资力量的局限性

在目前的高校体操教学中，教师的年龄大多比较大，并且教师随着年龄的不断增长，体能和运动技能水平都有所下降，教师对体操教学动作的领会程度和心理因素都会对教学质量有一定的影响。所以有的教师就会刻意回避高难度、技术强的动作，这样就会影响学生的学习兴趣和学习效果。

（三）体操教学自身的要求

在体操教学中，既有在教室内进行的基础知识教学课，也有在体育场所以练习为主的技术技能教学课，这就需要教室场所与运动场所进行结合。这种结合要求教师不仅能够用精准的语言讲解健美操课程，也需要用规范的动作进行示范和演示，这样才能使学生听得清楚，看的明白，并且感受教师的教学效果。此外如果教师示范不明白或是示范失败后，就会严重影响教师在学生心目中的形象，从而降低教师的教学效果。所以教师在安排课程的时候就会将自己喜欢的、擅长的课程安排多，这样长此以往就会影响学生的全面发展。此外由于教学设备和环境的影响，也会大大降低学生的学习效果。

二、多媒体与多媒体技术

（一）多媒体与多媒体技术

多媒体简单的说就是多种媒体的综合，核心是媒体，媒体就是指信息传递与存储的手段和技术。多媒体技术是指运用计算机综合处理多种多媒体信息的技术，也包括将多种多媒体信息建立一定的逻辑关系，从而形成一个具有交互性的技术系统。

（二）多媒体的特征

1.控制性和集成性

多媒体通过对信息进行整理、存取、组合以及处理等，共同完成体育的辅助教学。多媒体教学不仅是多种教学方法、教学思想和教学功能的集成，也是多种技术和多媒体系统的集成，体育教师可以通过对计算机的控制实现课件的播放，以此来调节教学的进程，提高教学的质量。学生也可以借助多媒体来控制学习的进程，帮助自己复习、巩固知识和纠正动作。

2.实时性和方便性

多媒体实时性是指用户既可以利用多媒体课件对声音、视频等进行同步处理，也可以通过多媒体操作对课件进行实时控制。多媒体的实时性既可以避免在播放过程中的停顿，也可以体现多媒体系统对信息的实时处理能力。多媒体的方便性是指教师可以根据自己的爱好、习惯和兴趣安排课件，自主选择需要的信息。

3.交互性和非线性

多媒体区别于传统媒体最大的不同之处就是交互性，交互性也是多媒体课件最主要的特点之一，体育教师和学生在利用多媒体课件的时候可以自如的控制和修改课件中的信息，从而形成人与人、人与机之间的互动和交流。多媒体的非线性特点也决定了多媒体课件的非线性特点，改变了教师传统的循序渐进的教学模式和教学方法。多媒体课件以一种超文本的连接方法，将知识以灵活的方式展示给学生。

三、多媒体技术在高校健美操教学中的运用

（一）体操动作教学的特点

1.教学方法和教学手段的多样性

学习体操动作是一种建立自身条件反射的活动，体操教学动作的多样化和复杂化决定了体操教学方法和手段的多样化[2]。在学生学习体操动作的过程中，通过多样性的教学手段和方法，可以加速学生对动作的理解，提高动作完成的质量。

2.教学过程的严谨性及规范性

体操属于技能类的运动项目，它的动作要求具有艺术性和规范性，追求动作的美感。根据体操的发展规律和动作的要领，使教师合理安排教学内容，从多种角度逐步揭示体操教学动作的难点和特点，使学生可以由浅到深，由简到难，逐步认识和理解体操动作。

3.体操学习过程的娱乐性

学生在学习体操的过程中都会产生对体操动作美的主观反应和感受。不同的学生对体操的感受不一样，学生个体之间会因为体育美学修养观念的不同、自身个性特征的差异和体操技能水平的不同而形成对体操动作的差异。在实际的体操教学活动中，学生通过对体操动作的琢磨从而取得成功都会产生自豪感和兴奋感，这种积极的心理暗示会极大的鼓舞学生的下一步体操活动，会产生非常强大的反馈作用。

（二）多媒体技术在健美操教学中运用的优势

1.借助多媒体可以体现直观性的教学原则

在学习健美操的初级阶段，学生对体操技术缺乏完整的感性认识，而教师的示范只是给学生留下一个模糊的表象，学生对基础知识掌握的不够扎实，对于教师的教学示范动作就更难把握。所以采用多媒体技术辅助教学，教师可以利用课件将体操的一些技术动作资料反复播放，并通过定格、慢放等实现对动作的解析，突出教学中的重点和难点，便于学生掌握正确的动作要领[3]。

2.可以发挥教师的主导教学作用

在体操教学中，更多需要的是教师的言传身教，但是由于教师的身体素质和年龄等方面的原因，教师很难把各种健美操技术难度动作准确的讲解和示范出来。运用多媒体技术辅助教学，就可以避免这些问题，减轻教师的工作任务和工作强度，弥补教师自身在教学中的不足，展现给学生的是年轻、现代、准确的技术动作示范，充分发挥教师在教学中的主导作用。

3.运用多媒体技术教学可以激发学生的学习兴趣

多媒体技术在体操教学中的运用，可以直观的展现给学生动作示范要领，增加信息输出量，能够全方位触动学生的视觉、听觉和本体感觉，便于学生多方位的接受知识。加深学生对难度动作和技术动作之间内在联系的把握和理解，加速动作技能的形成。由于学生对动作的精准把握，可以大大提高学生的学习兴趣。

四、多媒体技术在高校健美操教学中运用的建议

与传统的体育教学相比，多媒体辅助教学不仅可以完成传统教学中不能完成的教学任务，还可以大大的提升教学效率。但是目前由于多媒体技术利用不够和师资力量不足等原因，导致多媒体技术在我国体育教学中利用效果不理想。究其原因主要是因为多媒体技术在健美操教学中的运用没有一个稳定的、固定的模式，所以教师要根据当地的实际教学情况和学生自身的实际情况恰当的选择多媒体技术课件，准确的把握多媒体在健美操教学中的最佳契合点，极大的发挥多媒体技术在教学中的优势，真正的达到利用多媒体优化教学任务的目的。此外，多媒体技术在教学中的运用已经被很多教师所重视，但是能够精准把握和运用多媒体技术的教师少之又少，再加上学校领导的不重视导致多媒体技术运用达不到实际的效果。所以高校应该加大对多媒体技术的人力和技术支持，合理制定普及多媒体利用的计划，使多媒体技术在教学中发挥真正的作用。

五、结束语

由于健美操自身动作多、难以及不易示范的特点，在教学中借助多媒体技术是很有必要的，并且多媒体技术可以为学生提供一个身临其境的学习环境，可以使学生主动、积极、直观的学习，从而激发学生的学习兴趣和学习热情，并且培养学生自主学习的能力和创新的精神。在高校健美操教学中运用多媒体技术可以实现有效的教学，既提升教师的教学效率，也提升学生的学习水平。

参考文献：

[1] 蒋宇凌.多媒体技术在高校健美操教学中的应用研究[J].搏击（体育论坛）.2012（06）：37-39.

[2] 车新蕊.高校健美操教学现状研究[J].佳木斯教育学院学报.2012（09）：27-30.

[3] 徐元玉，周烈.多媒体课件在健美操教学中的应用[J].安徽体育科技.2001（04）：16-18.