初中体育教学是素质教育的突破口

丁建

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 素质教育要求要发展学生的综合素质，促进学生德智体美各个方面的同步发展。而体育学科不仅与德智体美有着密切的联系，同时它也是中小学教育的基础性学科，也就是说体育学科必将迎来素质教育背景下新一轮的改革之风。

关键词 素质教育 兴趣 体育特长

在中学体育教学中有效的融入素质教育的思想，可以更好的促进学生德智体美的全面发展。下面结合素质教育的思想浅谈了素质教育在初中体育教学中的应用。

一、提高教师自身的体育素质

很多人对体育教学都会存在一种错误的认识，他们会觉得体育在日常生活中随处可见，并没有什么高深的技巧，所以体育教师这个职业也应该是什么样的人都可以胜任的，其实不然，在体育教学中，教师的专业素质和教学能力对学生的学习将会产生非常重要的影响。教师专业素质高、教学能力强，那么其教出来的学生必然会对体育充满更高的热忱。因此体育教师切不可忽视自身在体育教学中的作用。要想成为一名合格的体育教师，无私奉献的教学品质是切不可少的，尤其是体育这样一门较为敏感的学科，教师要顶得住社会和升学的压力，培养出在身体和心理上同样健康的中学生。此外教师要注重提高自己的体育知识。教师应该经常阅读一些体育方面的书籍和报纸，了解世界各地关于体育教学新方法的探索，让自己的教学理念和教学方式与时俱进，同时教师在“充电”的过程中也可以提高对体育动作的理解，并进一步规范自己的示范动作，从而提高教学的质量和效率。

二、激发学生的体育兴趣

一直以来，学生或多或少都会对体育产生一定的兴趣，在学生还没有进入学生的学习时，他们所喜爱的游戏，如扔沙包、跳绳、捉迷藏等无不与体育训练密切相关，然而随着年级的提高，学生对体育狂热的兴趣却在不断的减少甚至消失，究其原因无非就是教学中的体育与学生概念中的体育出处甚大。所以要想让学生重新爱上体育，最好的方法便是打破体育学科的枯燥，提高体育学科的趣味性。比如耐久跑是体育教学中一个较为枯燥却又非常重要的内容。在传统的教学中，很多学生很难完整的坚持完成整个训练的过程，尤其是对一些较为瘦弱的女生，教师往往会“网开一面”，久而久之，耐久跑便成了初中体育教学中学生最怕听到的内容，由此逐渐成为了教学的“镜中月水中花”。为了更好的运用素质教育这面大旗，教师可以先从耐久跑训练抓起，真正的训练学生的耐力。一方面教师可以将耐久跑与其它有趣的体育项目结合起来同时进行。如让学生在耐久跑的过程中完成篮球的运球动作或者是抱着篮球进行训练，这样就会避免学生将全部的注意力都放在跑步上面。另一方面教师可以将耐久跑与比赛有效的结合起来。如将学生分成几个不同的小组，让学生以比赛的方式进行竞争，由此学生在相互竞争和鼓励的过程中便轻松的完成了相应的训练。当然在训练的过程中要坚持“循序渐进”的原则，让学生从50米、100米、200米、300米到500米、800米，逐步的提高耐久跑的长度，慢慢的让学生接受和适应耐久跑的过程。如此体育的枯燥便会被趣味代替，学生的兴趣也会被彻底的激发出来。

三、培养学生的体育特长

素质教育推崇以人为本的教育理念，强调在教学的过程中要关注学生的心理和行为，注重学生体育特长的培养。特长的培养不仅可以锻炼学生独立完成任务的能力，也可以有效的提高学生对体育锻炼的兴趣。在素质教育的背景下，教师要在强调体育专业知识的传授上，更要关注学生的爱好兴趣以及擅长的层面，而教师要做的就是通过自己的引导和示范来规范学生的体育行为。首先体育教师应该让学生把兴趣爱好带到体育课堂中来。对于初中生来说，一星期两节课的体育时间十足珍贵，所以教师要将这仅有的两节课时间充分的利用起来。教师应该在课前十分钟的时间里将必要的理论知识和动作示范给学生看，继而将注意力放到学生的兴趣爱好上面。如有的学生对篮球感兴趣，那么教师便可以将这些学生组织到一起，对其进行专项的指导和训练；有的学生爱好打羽毛球，那么教师就可以针对这部分学生展开一系列的动作示范和技巧的传授。总之教师要将这些珍贵的时间利用起来对学生实施因材施教。其次教师也要利用起学生的课外时间。很多时候初中生的学习压力并没有高中生那么大，尤其是对于初一、初二两个年级的学生，教师应该将它们的课余时间集中起来用来发展他们的体育特长。比如教师可以将整个年级的学生号召起来成立不同体育项目的俱乐部，像羽毛球俱乐部、篮球俱乐部、网球俱乐部、足球俱乐部等等，俱乐部的负责人必须是特别擅长此种体育项目的学生，学生可以在课余时间与同年级的学生一起“切磋切磋”技巧，这样具有相同爱好的学生聚在一起，他们不但有着更多的共同语言，同时也可以更好的进行专项体育训练的交流，从而有助于他们体育特长的发展。再次，一定的项目比赛是必不可少的。初中生都有着争强好胜的心理，学生在体育“切磋”的过程中必然想一争高下，所以定期的项目比赛可以很好的强化学生体育训练的目标和斗志。一般来说项目比赛可以安排在周末的时间里，让学生自行组织、自行比赛，这样每一个俱乐部中的成员不仅扮演着参赛者的角色，也要扮演裁判的角色，由此提高学生的责任和合作意识。

总之，在素质教育的号召下，教师要先提高自身的综合素质，进而培养学生对体育的兴趣，并注重学生专业特长的培养，只有这样才能促使学生德智体美各方面的共同进步。

参考文献：

[1] 金彤.浅谈体育教学与素质教育[J].少年体育训练.2008（05）.