论英语校本教材如何培养学生英语综合能力

聂青春

摘 要：教育的主要目的就是为帮助学生实现终身学习和掌握专业知识技能奠定基础。高中教育对于学生的成长是非常重要的，高中英语教材在学习内容开发的过程中是基础教育的重要组成部分，也是未来教学发展的必然趋势之一。

关键词：高中英语 校本课程开发 兴趣和需要 课程实施 启示

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）07B-0055-01

在高中英语教学的过程中，主要就是要启发学生对学习和知识的思考。对于学生学习的知识提倡创新，给学生发挥思维和想象的空间。使学生在听、说、读、写等基础上进行开发和思考，提高学生解决问题的能力。在新的教材中，老师不能单纯地向学生传授知识，同时，还鼓励学生在学习的过程中发挥想象力，加强记忆，提高英语学习能力。

一、高中英语课程开发的背景

高中英语课程的开发应该从我国课程标准的方向出发，改变课程集中的现象，逐渐地实行国家、地方、学校三级课程管理制度，全面地实现学生对课程的适应性。综合实践的能力，让学生参与教学的环节中，充分开发和利用地方的资源，组织和实施教学活动，提高学生的记忆力和语言能力。

二、校本英语课程开发在实施中的探讨

（一）校本英语课程的开发原则

在当代的教育领域中，主要注重把人才的培养和实践进行有效地结合，教材在编写过程中应该注意对学生的适应性，因此，应该使用适合学生发展的教材。提高英语教材质量，应以学生的发展为主要准则，在教材编写的过程中，应该充分尊重学生的学习理念。在校本教材编写的过程中应该满足学生的差异化和多样化需求，让每一名学生都充分发挥个性。校本教材应该和国家统编教材进行结合，这样才能满足统一性与多样性相结合的要求，让教育更好的服务社会。

（二）英语课程校本地教学形式

英语课程的教学形式主要介绍了英语学习的策略，帮助学生制定学习计划，以及如何帮助学生获取知识资源和对学习知识的总结。在教学的过程中，应该积极开设口语班、英语听力班。这样能够帮助学生拓展知识，全面挖掘学生的潜能从而进一步培养学生的兴趣和爱好，接受多元化的文化教育，利用学校设备让学生们进行观察。讨论学生在课堂中的表现，观察学生回答问题时的肢体语言。观察访谈法，在上课的过程中，主要就是对学生进行观察，了解学生的课堂情况，对知识进行讨论，并且做记录，对参加英语培训和学习的学生进行问卷调查，培训前和培训后对研究的对象都进行综合的语言能力测试，对学生的学习成果进行分析，并及时进行总结。

（三）校本英语课程开发的实用性

在编写教材的过程中，我们应考虑到学生对英语的识别能力，从多个方向对学生英语教材的内容进行对比，对内容的选择应尽量严谨，对教师的授课时间和授课内容应进行合理安排。规定课程每周安排4课时、校本课程每周安排1课时。校本课程已经形成了评价性为主的学生学分的认定过程。

三、关于英语校本课程开发与实施的启发

校本课程开发主要是以学生的个性发展为主要目标，从教师专业的角度出发，形成特色教学内容。在教学的过程中，我们应该充分认识到学校的教学风格和其他方面的优势，通过发展形成教学特色。在特色教学实施后有如下启示：第一，能促进教师专业成果的发展，过去使用的都是别人编写好的参考书，这样在很大程度上磨灭了教师教学的主观能动性，阻碍了自身专业的发展，对科研能力的提高也有一定的局限性，而校本课程的开发为教师提供了广阔的发展空间。第二，全面利用学校的资源，在课程设置中着眼于社区的规范，这也是校本课程开发的基本保障。在开办特色教育中，应该对成功的英语教学方法进行参考，因此，教师有着丰富的资源优势。学校的许多教室都有多媒体可以利用，所以说，学校在教育资源方面是十分理想的。教师对于教学内容的研究和编写方式实现了学习和教师的可持续发展。第三，能够给学校创造一个良好的学习环境，有效配合英语课堂教学理念。应该突破封闭的教育理念，让学生在良好的氛围下进行学习。第四，全面发挥学生的主动性，加大对学生能力的培养，在校本课程实施以后，学生对于英语有了很大程度的了解，更加渴望学好英语，这也是对学生的一种无形管理，对于培养学生自主学习的能力有着积极的作用。只要学生有自己学习的能力，那么就会充分发挥主动性和积极性。这样，他们的英语水平也会逐渐提高。第五，能够有效促进各个学科之间的相互渗透，让学生在学习的过程中全面发展，经过学习校本课程，学生对于西方文化会有很大程度的了解，能扩大视野，了解中西文化的差异，对学习语文、政治等学科都有意义。

总之，教材的编写应该以发展学生的个性和促进学生学习进步为主，对内容进行创新，让学生在学习过程中有一定的想象空间，加大对学生的听说读写的全面培养。新的教材不仅要对学生知识进行培养，还要提高教师教学水平和教学能力，发挥专业特长，开发出一套切实可行的校本课程，只有这样校本教研才会得到长远的发展。

参考文献：

[1] 蔡伟，高钗.校本教材建设的思考[J].教育研究，2006，（2）.

[2] 袁春平，范蔚.关于校本教材建设的思考[J].教学与管理， 2007，（12）.