新课程背景下如何提升小学体育教学质量

程海园

摘 要：随着我国社会经济的不断进步和科学技术的不断发展，国民经济逐年提升。如今，面对大量的工作，人们的身体素质受到了严峻考验。在世界各国，人们从小学就接受体育教学，培养学生身体素质，养成良好的学习和生活习惯。由于新课程改革的深入，体育教学越来越受到教育工作者的重视，对体育教学质量的要求越来越高。接下来，我将从小学体育的价值和重要性、新课标下小学体育教学特点、如何提高教学质量这三个方面简要分析。

关键词：新课标 小学体育 教学质量

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）07B-0048-01

在我国的中小学教学中，存在着老师教学教得苦、学生学习学得苦的问题，学生难以接受“灌入式”的教学方式，学生在这样的教育模式下只能被动地接受知识，不能全身心投入学习中，热爱学习，也不能得到身心发展知识的。新课标的实施，给老师的教学和学生的学习带来了生机。如今，体育教学的改革尤为重要，提高体育教学的有效性，增强学生身体素质，是目前体育教育研究者普遍关注的问题。

一、小学体育的价值和重要性

体育课是学生从小学到大学必须学习的科目，由此可见，体育课在学生学习的科目中占有重要位置。小学是接受教育的开始，在这个过程中，我们应该为各方面打下良好的基础。体育课程展现了重要价值。

（一）锻炼身体，增强学生身体素质

如今，科技发达，各种电子产品层出不穷，学生受电子产品诱惑，基本都待在家中，足不出户，很少出门运动，在这种情况下，体育课的教学活动显得尤为重要。体育教学活动是在尊重运动规律的基础上进行设计的，需要借助符合客观规律的方式方法。

（二）增强学生团队意识，开发学生智力

在体育教学中，可以增强学生的身体素质，而一些小游戏则需要学生与学生之间的积极合作。在游戏过程中，同学们互帮互助，可以增进同学之间的感情。而在分组游戏中，同学们公平竞争，在愉快的氛围中，使身体得到锻炼，而且在游戏过程中，相互竞赛，有助于学生积极思考，开发智力，有助于学习能力的提高。

二、新课标下小学体育的特点

（一）内容和形式健康第一

在新课程标准中，体育课主要倡导“健康第一”，促进学生身体和心理的健康成长。新课程强调，健康不单单是指没有疾病，而且是生理、心理的健康和社会适应能力的良好状态。体育课主要是通过身体锻炼增强身体素质，保持健康的身体，进而使身心得到健康全面地发展。新课标下的体育课完全摒弃了传统体育教学中只重视身体锻炼而忽视心理健康和社会适应的教学模式，使学生积极参加体育活动，激发学习兴趣，激发自主学习能力，使德智体美全面发展。

（二）倡导新学法，变统一为灵活

新课程标准倡导学生和教师运用自主学习、探究学习、合作学习等新方法进行学习和教学，使学生健康快乐地学习，培养学生对学习的兴趣。

（三）尊重个体，以学生为本

新课标打破了传统观念，推崇“一切为了孩子”的理念。不同的学生有着不同的身体素质、技能和兴趣爱好，而学生身体先天条件的差异和后天环境的影响，也使每位学生的发展各不相同，传统观念中“统一标准评价学生”的教育理念是不公平的。新课标摒弃了这种观念，保护了学生的自信心和自尊心，在一定程度上使学生发现自己的价值，发挥自己的潜能，提高信心，健康发展。

三、如何提高教学质量

体育是小学重要的课程，既能提高学生的素质，也能为将来的学习打下基础，小学体育教学质量直接影响小学教育工作。因此，在小学体育教学中，提高教学质量尤为重要。

（一）转变传统观念，增强对新课标的理解

教师在小学体育教学过程中，应摒弃传统观念，深入了解新课标的理念、内容、实质和理念，运用到自身教学中。教师严格遵守新课程标准的要求，以学生为课堂的主体，为学生创造平台，展示自我，培养个性，同时也要调节课堂，活跃气氛，使学生健康快乐地成长。

（二）融洽师生关系 建立和谐课堂

师生关系的融洽有助于营造出轻松活跃的课堂氛围，学生可以轻松快乐地学习，增加学习兴趣，提高学习质量。教师要调整姿态，亲近学生，避免学生出现惧怕老师的心理，要使学生信任自己，建立良好的师生关系。

（三）合理分组、公平教学

学生因成长环境、家庭背景、成长经历的不同而存在差异，目前我们应该解决的问题是如何缩小学生与学生之间的差距，这是在新理念下我们必须面对的问题。在体育教学过程中，老师应采取措施，实施多样分组，使不同程度的学生都能容易地接受教学内容，满足学生的需求。

随着社会的发展，小学体育的重要性不言而喻。新课程改革的提出有助于学生的全面发展。作为一名称职的体育教师，应该改变传统思想，学习新课程标准的理念，与时俱进，不断地提升自我，将新理念运用到日常教学中，使学生更好地接受体育教育，提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

王滨.新课程标准下的体育有效教学研究[D].石家庄：河北师范大学，2010.