浅谈小学体育教学中的评价原则和内容

秦洁

【摘要】教育体制的改革，势必会影响教学理念的变化，新的课程改革中产生的基本理念，评价标准和体系的建构都要和当前的课程同步，否则，评价的方式就会阻碍新课程的改革，就会让教师在课堂上的教学，学生的学习禁锢在传统教学模式中走不出来，这样的课程改革无疑是失败的。本文笔者主要就当前小学体育教学中的评价原则和内容进行阐述。

【关键词】体育课程；学习评价；原则；内容

评价的字面含义是指衡量人物或事物的价值。有了学校教育，有开始有了教育考核、教育评定。在学校教育的不断发展中，教育评价体系、评价方法也逐步变得更加完善，更加合理，更加科学，学生体育学习评价的标准也发生了相应的变化。学习评价是体育课程教学中重要的环节，是教师依据学习目标来判断学生学习过程中发生的变化，思考怎样才能更好地促进学习和指导的一个连贯过程，评什么，怎样评，事关学生的进步、成长与发展。随着新课程改革的不断深化，教学模式、教学理念发生了根本的变化，传统的评价模式已不再适应新课程理念。况且，在新课程理念下，要让每一位学生都能体验成功，让真正的“快乐”回归体育课堂，激发和培养他们的学习兴趣，使他们真正成为学习的主人，如何科学地、合理地、全面地评价学生的体育成绩与健康情况，改革当前学校体育学习评价已势在必行。

一、必须遵循的评价原则

（1）改变传统的评价观念。传统的体育课评价模式已经不适应新课程的要求，它过于注重学生体能和运动技术以及技能的测试，过于强调结果、给出的是一个终结性评价，而新的课程改革更需要的是注重学生整个体育学习过程的评价，强调的是过程评价与结果评价相结合。新课程理念要求从“一切为了学生的发展”出发，把体育的评价作用充分发挥出来，发展学生素质，激励学生提高，在评价中了解学生的优势和不足，不在学期结束时一次性给予评价，而要年终考核与平时相结合，做出正确的，全面的，合理的，科学的评价，并通过评价帮助学生正确认识自我，使学生都能在原有基础上得到提高和发展。

（2）改变传统的评价方法与评价形式。在传统的体育课评价中，学生处于被动地位，考核的过程都是老师确定考核项目，学生根据要求完成考核；都是教师提出要求，学生按要求执行，执行得好，成绩就高，执行得不好，成绩就差；这种评价方法过于单一，只注重了外部的评价，不够客观，不够全面。新的《小学体育课程标准》要求教师在评价学生学习时，除了要评价考核结果，还要评价学习过程；除了要有量化的评价，还要有定性的评价；除了要有绝对评价，还要有相对性评价。只有这样，才能够把学生体育学习的各个环节都顾及到，才能做到因人而异，才能体现以人为本的教学理念，最终才能促进学生的全面发展。

（3）真正体现评价的全过程。当前比较科学合理的评价方式是发展性的评价，这种评价方式更加关注学生的发展过程，更加关注学生的全面发展，对于促进学生整体素质非常有好处，是一种重要的评价方式。因此，在对学生进行评价的时候，教师要注意对学生平时学习时数据和资料的收集，根据评价要求，评价方法，结合学生的实际进行描述和判断。让学生在学习中，能够在明确目标的指导下，按照学生自身实际情况，除了给学生一个总结性的评价结论外，为提高学生继续学习，给每位学生提出具体的建议及改进办法。让学生对自身的学习情况有一个全面、清晰的了解，也让教师能够有针对性地开展指导，最终确保学生能在学习中获得成功。

二、精心挑选的评价内容

新的体育课程对学生学习评价的方法应力求科学、简便、可操作性强，取消结构考核，可采用口头评价、评语式评价、等级评价和健康指标的评价，因此，评定的内容应包括以下几个方面：

（1）体能：《课程标准》更强调对健康有关的体能评价，如：心肺耐力、柔韧性肌肉力量、肌肉耐力等。体能的评价可根据学习水平的体能发展目标与内容框架结合本校的具体情况选择几项体能指标进行评定。对学生体能评定时，可结合各年级学生年龄的特点，对照《中国学生体质健康测试标准》，充分考虑学生个体基础与进步幅度进行成绩评定。

（2）知识与技能的评定。评定内容有：学生对体育与健康的认识；体育与健康对于人、社会的价值和重要性；掌握体育与健康的相关知识并能用于实践的情况；掌握符合一定学习水平目标要求的运动技能及运用于实践的情况。

（3）学习态度：学生对待学习及练习的态度，以及学习和锻炼活动中的行为表现。体育学习态度的评价指标可由以下几方面组成。①能否主动、自觉地参加体育活动；②在体育活动中能否全身心投入；③能否认真接受老师的指导；④能否积极主动思考、为达到目标而反复练习。

（4）情意表现与合作精神：提高学生的心理健康和社会适应水平是体育与健康课程重要目标之一。在体育与健康课程中，学生的心理健康主要表现在能否战胜胆怯、自卑、充满自信心的进行练习；能否克服主客观困难，尊重老师、他人，遵守规则；在学习过程中表现出良好的人际交往与合作精神，能主动承担责任。

参考文献：

[1]王丽丽.浅析中小学体育教学评价方法的探讨[J].中国科教创新导刊，2011年33期