合作学习在高中语文教学中的应用

罗首壹

【摘要】高中语文新课程改革标准中明确提出，必须着重培养学生的合作能力、创新能力，促进学生综合水平的提升，作为学生，要积极的配合教师的教学，不断完善自己，打破传统思想观念，加强与教师和其他同学的沟通与交流，在合作学习的过程只能够不断的突破自己、完善自己。

【关键词】合作学习；高中语文；应用

高中语文是高中学科的重要组成部分，同时，也是我们学习其他学科的基础，因此，高中语文教学效果直接影响着我们未来的综合发展。

高中语文新课程改革标准中明确提出，必须着重培养学生的合作能力、创新能力，促进学生综合水平的提升，将合作学习英语在高中语文学习中对于促进我们的全面发展有着十分重要的作用，那么应该如何配合教师来开展合作学习呢？

一、培养自己的合作意识，为合作学习的开展奠定好坚实的基础

要想保障合作学习模式取得良好的成效，我们必须首先要培养自己的合作意识，目前，很多同学都是独生子女，在成长阶段中养成了自私、任性的性格，缺乏合作意识，这也是合作学习模式难以得到大规模开展的重要原因之一。考虑到这一因素，可以提议让教师就在班级内部建立好互帮互助小组，每个小组都由不同层次的学生组成，小组中的同学经常沟通与交流，这不仅能够促进大家的共同的成长，也能够帮助建立好和谐的人际关系，帮助我们养成相互合作的意识。与此同时，可以让教师引入竞赛的形式，我们在竞赛的过程中可以充分体会到合作的力量。

例如，在《哈姆雷特》这一课的学习中，文章中涉及到大量的人际关系，学生学习起来比较枯燥，难以弄清楚各个角色的关系，就可以组织大家开展角色扮演法，将小组成员作为扮演对象，这样，大家就会积极讨论文章中的角色，无形中合作意识就能够得到提升了。这不仅对于学生高中阶段的学习十分有益，对于我们以后的发展也是百利而无一害的。

二、让教师进行引导，提升学生的学习成效

教师是学生学习道路上的引导者，在学生开展合作学习的过程中，教师不能放任自如，应该对学生进行科学的引导，拓展学生的思维空间，防止学生的合作学习偏离既定的轨道。

例如，在《定风波》的讲解过程中，教师在范读、校对字音完成之后，就可以让学生用小组合作的模式进行交流，看还有哪些不名曲的地方。待学生讨论完成之后，就可以让学生来讨论关于“雨”的话题，鼓励学生表达出自己的意见，这时，小组中就会出现各种各样的意见，有人认为“春雨贵如油”、有人认为“阳光总在风雨后”等等，还有学生会对雨的概念进行解释，认为常见的雨既有“政治风雨”和“自然风雨”，又有“人生风雨”，在学生各抒己见之后，教师即可让学生以小组的模式讨论“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的深层含义，经过教师的指导与学生之间的讨论，学生就认识到虽然人生中有各种各样的风雨和苦难，但是只要积极的面对，就能够顺利的渡过难过。

通过教师的指导与学生的讨论之后，学生不仅能够了解作者表达的深刻含义，也可以体会到深刻的人生哲理，这样即可促进的全面发展。

综上所述，合作学习模式的成效关键在于学生之间的有效互动，为了促进学生之间的有效互动，教师就必须予以学生针对性的指导。

三、培养自己的合作技能，促进自身的全面发展

在高中语文学习过程中之中，我们不仅要配合教师开展合作学习，还要注重自身概括技能、异议技能、情感与态度、寻求和提供信息、引导与组织、支持和写作能力的培养，学生学会聆听，学会尊重他人。

例如，在《老人与海》的教学中，可以思考这样的问题：

同学们，你们认为桑迪亚哥是一个怎样的人呢？

有了这样的疑问后，就可以在课堂上提问，与教师和其他的同学进行分析和讨论，经过讨论之后，一些同学会认为桑蒂亚哥是一个失败的人，他每次捕鱼都空手而回；而有的同学会认为桑迪亚哥是一个成功的人，虽然他每次捕鱼都失败，但是却有一种永不言败的精神；还有的小组认为这一问题需要辩证的对待，单纯的从捕鱼而言，桑迪亚哥无疑是一个失败者，但是从追求成功的精神而言，桑迪亚哥毫无疑问是成功的。

通过以上的交流和合作以后，我们就会全面的了解文章中蕴含的思想，也能够从不同的角度看待主人翁，这不仅可以提升大家的合作技能，与也能够培养大家的思考能力与交流能力。

总而言之，在高中语文新课程改革工作的深入之下，合作学习的效果也逐渐的凸显出来，为了促进自身的综合发展，教师必须要意识到合作学习的重要性，积极的将这一教学模式引入到高中语文教学过程中，培养学生的合作能力，促进学生的全面发展。而我们作为学生，要积极的配合教师的教学，不断完善自己，打破传统思想观念，加强与教师和其他同学的沟通与交流，在合作学习的过程只能够不断的突破自己、完善自己。

参考文献：

[1]蒲秀锋.合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2013(03)

[2]朱爱平.转变教育观念 促进知识构建——如何进行新课程标准下的高中语文教学[J]. 中国校外教育(理论)，2007(09)

[3]叶方猛.合作学习理论指导下的高中语文复习课教学研究[J].江苏教育学院学报(自然科学版)，2011(01)