浅议如何提高初中语文教学的趣味性

周丽琴

【摘要】如今的初中语文课堂，呈现的是教师讲、学生听，教师写、学生记的教学局面，本应生动有趣的语文课堂，变得压抑沉闷，学生更是无法将注意力集中，而是呈现稀里糊涂、昏昏欲睡的状态。所以，我认为，我们有必要对当今的课堂教学策略进行转变，构建一个充满趣味性的语文课堂，让学生不再是无精打采的状态，而是变得喜欢语文、热爱语文，愿意以积极主动的态度去学习语文。

【关键词】初中语文 趣味性 导入环节 现代多媒体技术 课堂实践活动

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0056-02

笔者作为一名基层的语文教育工作者，对如今语文教学现状的改变，以及增加其趣味性，也进行了不断的教学实践，从中获得了颇多有益心得和感悟，现从自身经验出发，对如何提高初中语文教学趣味性这一论题进行详细的说明和描述。

一、重视课堂导入环节，诱导学生积极主动探索新知

如果说语文教学是一门艺术，那么课堂导入就是艺术中的艺术。正所谓：“良好的开端是成功的一半。”导入，是一整节课的最初环节，它时间短暂，但是所起的作用却是我们不容小觑的，如果这一环节我们设计的符合学生兴趣爱好，那么学生的注意力就会迅速集中起来，将课下延续的心理杂念和干扰消除干净，进而兴趣盎然地投入到对新知的学习和探索中去。所以，作为初中语文教师的我们，若想提高语文教学的趣味性，就必须重视对这一环节的设计，使学生在上课一开始，就感受到语文学习的乐趣，从而诱导学生积极主动地探索新知。

比如，以《看云识天气》这篇课文为例，传统做法是教师上来直接让学生自行阅读课文，然后对课文中的知识点加以解释和讲解，学生具有很大的被动性，缺乏主动学习的兴趣，因此，上课一开始，我就对学生说：“同学们，下面老师先说几个谚语，你们注意听一下，‘朝有破紫云，午后雷云临‘乌云拦东，不下雨也有风‘天上豆英云，地上晒死人‘有雨山戴帽，无雨山没腰，你们知道这些谚语，说的是哪两者之间的关系吗？”“云和天气”学生兴奋地回答道，“没错，云和天气之间，有着密切相关的联系，通过看云，就能辨别、推测天气的好坏，那么，你们想不想知道如何看云才能知道天气的气象？”“想！”“好，接下来就请大家和老师一起，走进这篇说明文，看看它是如何把有关云和天气的知识告诉我们的。”这样，我通过在课堂导入环节设计富有悬念性的问题，引发了学生的思考，进而诱导他们积极主动地去探索本节课的新知。

二、灵活运用现代多媒体技术，增强语文教学的直观性

大部分语文教师，在进行语文教学时通常都是用传统的教学工具粉笔+黑板+教科书，使得学生接收到的知识都是抽象、死板、冷冰冰的语言文字，感受不到这门学科所具有的魅力。而现代多媒体技术，将图像技术、语音技术、视听技术都集中在了一起，具有极强的直观性和实时性。所以，身为初中语文教师的我们，就可现代多媒体技术灵活运用于语文教学中，让学生在声、像、文的氛围中，欢快、愉悦地学习语文知识。

如在学朱自清先生的《春》这篇课文时，我就运用多媒体技术一边播放声情并茂的课文朗读，一边展现描写春天的四幅美丽图画的动画画面，于是 ，学生立即有了身临其境之感，进入到了春回大地、生机勃勃的动人景象中。这样，我通过运用现代多媒体技术，既增强了语文教学的直观性，激发了学生的学习兴趣，也使学生深刻感受到了春天的美，培养了学生热爱自然、热爱生活，积极进取的生活态度。

三、开展行之有效的课堂实践活动，使课堂焕发生命的活力

一直以来，学生之所以对语文学习不感兴趣，语文教学之所以处于高耗低效的状态，其中原因与教学方法的陈旧和教学内容的封闭脱不了关系，若想提高语文教学的趣味性，使语文教学走出困境，就必须重视语文教学的开放性和多样性。所以，身为初中语文教师的我们，除了在课堂上向学生讲授各种语文语言理论知识点，还应积极开展行之有效的课堂实践活动，使枯燥乏味的语文课堂焕发出生命的活力，让学生体验到学习语文的愉悦和乐趣，进而对语文学习产生浓厚的兴趣。

如在学了《皇帝的新装》这篇课文之后，我就根据教材内容，将其编成了一个小型剧本，课堂上，选取合适的学生人选，让他们对剧本中的人物角色进行扮演，如皇帝、两个骗子、两位大臣、民众、小孩等等，然后，按照剧本中爱新装、做新装、看新装、穿新装、展新装的故事情节，让学生进行演绎扮演。这样，我通过在课堂上开展角色扮演这一实践活动，既改变了以往枯燥沉闷的课堂教学现象，使课堂焕发了生命的活力，也使学生深刻领会了这一童话故事的内涵，能帮助学生建立抵制社会丑恶行为的意识和勇气。

综上所诉，身为初中语文教师，我们要运用一切行之有效的教学手段，提高语文教学的趣味性，使学生觉得语文课堂不再是呆板无趣，而是充满了乐趣，从而变得喜欢学语文、热爱学语文。

参考文献：

[1]郑玉宝《优化初中语文教学策略的探究与实践》西北师范大学2006-11-01

[2]戴婧婧《初中语文课堂教学模式发展趋向研究》苏州大学2014-09-01