提高初中语文教学有效性的策略研究

张丽丽

【摘要】语文是中华民族文化的精髓，学习语文也是对文化精髓的一种传承，同时也能促进学生全面发展。初中是学生学习的一个重要阶段，开始接触和学习到越来越多的学科，因其年龄尚小，时间有限，精力有限，如果要学好语文，得到全面发展，就需要在教学时能提高教学的有效性。但是目前初中语文教学效率低下，质量不高。提高初中语文教学有效性有着非常重要的意义，通过对现状的分析，提出相应解决的一些建议和策略。

【关键词】初中语文教学 有效性 意义 现状 建议和策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0063-01

前言

初中语文是一门基础的学科，对初中学生全面发展有着非常重要的作用，为了让学生得到更好的教学，教师必须打造高效课堂，提高教学效率，以更少的时间和精力，取得尽可能好的教学效果，从而让学生更积极、更主动的学习。

一、提高初中语文教学有效性的现实意义

在有限的时间和精力下，要学到更多的知识和技能，就必须提高效率，提高教学有效性，它既符合学生发展的需要，也是教师提高教学质量的必然要求，对学生和教师及教育改革都有深远的意义。

1.提高语文教学有效性能促进学生的发展

初中是学生一个非常重要的阶段，这个时期，他们的心智不成熟，理解能力欠缺，对知识的吸收是循序渐进的。特别是语文，如果没有好的方法，他们吸收知识的过程会较慢、较长。但是，如果能够提高语文教学的有效性，就能使学生较快的消化知识，掌握技能，从而更全面的提升自己。

2.提高语文教学有效性是符合教育改革的趋势

教育改革的目的无非是提高教学质量，提升学生素质，将学生培养成可用之才，而要达到这个目的，教学理念和教学模式是其中的关键。通过广大教学工作者的努力，在如何提高教学的有效性，创造新的教学模式，脱离传统的老师“一言堂”，使教与学能更好的相结合等方面，取得了一定的突破。提高语文教学有效性，不仅使效率最大化了，而且使效益最优化了，这便是教育改革所需要发展的方向。

二、初中语文教学现状

初中语文教学的改革虽然在进行，但依然存在不少的问题，主要表现在如下几点：

1.方法单一，无法提高学生的积极性、主动性

目前在初中语文教学中，大多数教师依然采取的是传统式教学，照本宣科，单纯的通过书本来完成教学任务，将知识采取“填鸭式”、“灌输式”方法传授给学生，学生变成被动的学习。殊不知，学生才是学习的主体，单一的教学方法，既让学生提不起兴趣，也无法让学生积极参与进来，于是教学的效果可想而知。

2.课堂缺乏趣味性

趣味性能增加学生的兴趣，在初中语文教学过程中，教师为了完成教学任务和目标，牺牲质量，提升速度，没有太多的去考虑语言的表达，单纯的讲解，而不会配合相应的表情和肢体语言，显得非常的生硬，达不到生动的效果，学生必然无法产生兴趣。虽然教师的态度值得肯定，但是方法不适宜，显然是无法提高教学的质量。

3.教师备课不充分，影响教学效果

教师的备课充分与否，对教学效果有最直接的影响。如果教师备课充分，做足了功课，那么他在语文教学时，可以学生讲授一堂优质的课程，使学生通过这种课程而受益匪浅。如果没充分准备，甚至在教学时会出现卡壳现象，当教师的教学能力得不到学生的信服时，教学的效果必然大受影响。一个优秀的教师，一定会打有准备的仗，但不排除有教师怕麻烦、为省事，敷衍的应对教学。

三、提高初中语文教学有效性的策略

传统的初中语文教学已经不符合素质教育发展的要求，是语文教育教学改革需要突破的瓶颈。如何提高初中语文教学有效性，主要有如下几点：

1.从教师方面加强有效性

作为传道授业者，教师采取的教学方式方法，都能深刻的影响教学的有效性。首先，教师在教学时，可以采取一些先进的教学方法，如“教案法”，将学生需要学习的知识、重点、难点归纳总结，并对学生进行系统的教学，可提高学生学习效率。其次，在制定教学目标时，教师要根据学生的特点，分层次，因人而异，因材施教，采取差异化教学，也能提高学习效率。再次，打铁还需自身硬，所以教师也要加强自身的修炼，提高自己的综合能力，才能在教学过程中做到游刃有余，才能为学生提供高质量高效率的课程。

2.从学生方面加强有效性

学生自身诸多因素也影响正初中语文教学的有效性。如果学生能主动、积极的去学习，思维活跃，充满激情，则从态度上来说有助于学习效果的提升，因为学生在态度端正的情况下，对教师所传授的知识会深入的去理解，这样课堂也就会变成高效的课堂。同时，学生也要做好充分的准备，对即将学习的知识要事先预习，以便接受新的知识，对学习过的知识要进行复习，才能温故而知新。这样，教学的有效性必然大大提高。

四、结语

初中语文教学对学生来说是重点，对教师来说是难点，只要我们能紧跟教育改革的潮流，从教师和学生等多方面着手，改变传统的教学观念和教学模式，研究和创造出符合社会发展的新模式，教师必然化难为易，学生必能提高效率，初中语文教学也会出现突破性进展。

参考文献：

[1]李瑞芳.对新课改中语文教学的思考[J].新西部，2011，（33）：174.