实施快乐德育促进学生成长

李璐琳++陈带娣

快乐德育是一种符合人本原理，遵循人的心理认知规律，能让学生感到可信、亲切、有用、愉快的德育模式。快乐德育强调从心开始，为德育工作找到了一条有效途径。它是一种具有时代性的道德教育活动模式，它为学生创设了一种快乐活动的空间，通过学生乐于参与的活动形式，使学生在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，并加以内化，提升道德修养。2011学年，我校申报了德育课题“小学快乐德育的研究与实践”，通过三年的研究，我们达到了预期的目标，学生在一系列的快乐德育活动中塑造了良好品质。

一、建“责任评价体系”，评价中增强责任感

目前，大多数小学生都是独生子女，由于经济的迅猛发展，生活水平的不断提高，许多家长对子女娇生惯养，过分溺爱，使得这些学生在家中被视为“小皇帝”、“小公主”。过分的爱子之心使孩子没有锻炼、自我独立的机会。孩子不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人，照顾他人，不少家长生活上的事无论大小，统统替孩子包办，因而养成了学生懒惰的习惯，缺乏生活自理能力，更谈不上具有自我教育的能力了。这迫切要求学校加强对学生责任感能力的教育与培养。

在课题组成员的共同努力下，“快乐德育——学生责任感评价体系”诞生了。它以“低年级的为自己负责”、“中年级的对家庭负责”、“高年级的为社会负责”为内容，赋予“快乐德育”丰富的内涵，评价体系囊括了学生德育发展的内容，体现了人格发展螺旋上升的规律，符合了少年儿童的身心发展需要，并满足了现代社会发展的需求，对少年儿童人格发展有着重要的指向作用，为儿童的终身发展铺设了快乐的人生之路！在“快乐德育”的课题引领下，“责任感评价体系”日渐展现出其德育的魅力，我们相信，评价体系的长期实施定会塑造出一批积极乐观、有理想的社会接班人！

二、编“快乐律动”，舞动中增添活力

清晨，大课间铃声响了，番禺区石楼镇中心小学的校园里荡漾着《石楼镇中心小学校歌》、《春晓》、《校园的早晨》、《歌唱祖国》等歌声，全校师生尽情歌唱、律动，快乐地享受着律动节奏带来的身心愉悦。这魅力四射的律动就是番禺区石楼镇中心小学《阳光花朵》舞蹈社团和体、艺科组师生共创的快乐律动操。我们努力构建一个和谐校园、文明校园、活力校园。

大课间快乐律动开展以来，全校学生都得到了锻炼。学生身体的律动更为自如，动作更加娴熟，对歌曲节奏更学敏感。而通过律动中自然、亲切的歌声，学生体会到了音乐的美，和谐的美，爱国、爱校、爱读书的热情更为高涨。近几年，我校每年的“六一”文艺汇演活动，全校律动是固定节目，全校师生集体参与，气氛非常热烈。今年，我校《阳光花朵》舞蹈社团代表学校参加了第五届番禺区中小学生社团文化节活动，获得了优秀社团的称号。除此之外，快乐律动不仅在大课间进行，在音乐课堂上，老师们也精心选择各类优秀音乐作品，如：《国旗国旗真美丽》、《温暖的家》、《手拉手》等歌曲以及《杜鹃圆舞曲》、《加沃特舞曲》等乐曲，让各班级的学生参与创编律动，享受律动的快乐，使律动之花在学生心中灿烂绽放。

快乐律动活动的扎实开展，促进了我校良好校风、教风、学风的形成，今后，我们亦将不断实践创新，步伐不息，进一步寻求贴近学生心灵，进一步提高德育工作的实效。

三、创“课间团体活动”，活动中深厚友谊

“丰富校园文化活动，让孩子幸福快乐成长”是我校“快乐德育”模式研究的目标。我们结合学校“快乐德育”课题活动开展课间团体活动，让每一个学生在体验、感悟、寓学于乐中养成良好的道德品质，进一步落实学校育人目标，升华师生们的思想境界，改善精神风貌，培养高尚道德情操和良好的文明修养，营造了充满快乐童真的幸福家园，为孩子幸福人生奠基。

“校园安全无小事”。玩，对孩子来说就是生活，爱玩是孩子们的天性，除了课间操和体育活动外，其他时间孩子们大多数在走廊和教室两处不大的范围内活动，仔细观察孩子们的课间游戏，都发现比较单调、枯燥，并且孩子们对游戏的利弊认识不足，有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏，在游戏中常出现同学之间的争执或出现些不团结的举动……总之，存在着一定的安全隐患。孩子喜欢的游戏是什么？他们常常在玩一些什么游戏？怎样引导孩子玩一些健康的安全的游戏呢？带这些问题的思考，我校组织各年级进行了创编“快乐团体活动”比赛，年级老师根据学生的年龄特点，引导他们创编既安全又好玩的团体（下转第67页）（上接第23页）活动，从而让孩子们安全地玩、有意义地玩、有目的地玩，创造性地玩，使学生在玩中发展，使他们在团体活动中学会宽容、学会团结。

自从学校组织学生开展团体活动以来，大家都是以最佳的状态参与到活动中去。课间十分钟，不再有打闹、追逐，学校的每个角落都洋溢着同学们欢乐的笑声。

四、设计“快乐廉洁棋”，玩中磊落人生

我校在成功设计了“环保天使棋”的主题棋类游戏后，德育组老师准备结合独生子女出现的共同问题：过于任性，缺乏独立能力，缺少文明礼仪及遵守规则的意识，以及要加强推进廉洁文化进校园活动的指示，尝试继续运用“寓教于乐”的理念设计一副“快乐廉洁”为主题的棋类游戏，引导学生遵纪守法，树立磊落廉洁的快乐人生观念。如何取得实效，德育组老师进行了认真的研究和思考：廉洁文化与学生的生活相对还比较远，单纯的说教，教育效果肯定不佳，需要创设让学生感兴趣的，乐于参与的活动，于是就将廉洁教育与学生存在问题，八荣八耻、公民道德规范以及《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等融进棋类游戏中，并进行了不同内容设计了不同玩法，“快乐廉洁棋”初见端倪。

当你走进石楼镇中心小学，你会发现校道上有一副游戏棋。在翠绿的棋纸上，又一条多彩的“人生之匙”，散落在两旁的是连环串就的复合棋区。孩子们在棋盘上跳跃进退，你追我赶，践行体验，感受承诺的力量，懂得法律法规的尊严，领悟磊落人生的重要价值。这种活泼有趣，寓教于乐的游戏就是番禺区石楼镇中心小学创新设计的“快乐廉洁棋”。

快乐廉洁棋设计出版后，制成盒装版，校园版、社区版，我们还充分发挥“快乐廉洁棋”的教育功效，积极开展“三进”（进班级、进家庭、进社区）活动。

开展快乐廉洁棋活动后，全校学生都有收益，低年级学生不再过于撒娇，学会了文明礼仪，勤奋好学，知道了自我保护防拐骗，懂得了拒绝坏行为坏习惯，初步形成了是非观念，中高年级的同学在这基础上，还学习到《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的精粹，受到了人生理想教育，形成了较强的是非观念。家长们在与孩子的亲子同乐中得到廉洁自律磊落人生的体验。老师们更加坚定了清廉自守、崇尚廉洁、乐于奉献的道德操守。快乐廉洁棋活动的扎实开展，促进了我校良好校风、教风、学风的形成，促进了学校综合效益的提升，得到广大家长和社会各界的广泛赞誉。

责任编辑黄日暖