特色课程与学校文化的融合

何树声

在广州五中，每一种发展可能，都会受到尊重；每一个方向的生长，都会得到激发；每一种能力，都能找到成长的土壤。

一、传承五中文化，培育科雅新人

没有教学质量就没有学校的今天，没有办学特色就没有学校的明天。学校办学特色只有用厚重的学校文化、高质量的特色课程以及诗意的校园氛围做支撑才具有生命力。科雅育人特色是五中悠久历史的自然积淀。时间定格在历史的节点上，五中的科学博雅精神传承了六十余载。早在20世纪70年代我校就开始了地震科普教育活动，建起了广州市的地震监测站，为地震预报提供数据，防止灾害的发生。2012年3月，我校高中以“张衡特色课程”获得广州市特色课程重点立项，2014年学校以“科雅育人”特色课程体系被认定为广州市义务教育特色学校。

科雅育人，培养学生科学精神和人文情怀为宗旨。科者，科学也，着重培养学生科学精神（意识、观念、态度）、科学知识与方法、科学决策能力。让学生了解自然，敬畏自然，保护自然，最终提高学生的科学素养和创新能力。雅者，即校长儒雅、教师和雅、学生文雅、校园高雅，对学生进行系列人文情怀教育，使学生感悟到人类对自身生命、健康、尊严自然关爱的必要性。

广州五中高中特色课程以“张衡”命名，是期望学生向我国东汉科学家张衡学习，可以让学生学有榜样，培养学生“佐国理民”的情怀、“淡泊名利”的人格、“孜孜钻研”的态度、“求真创新”的实践、“学贯古今”的素养……张衡科学精神将滋养五中莘莘学子成为中国梦的创造者。

二、课程搭建平台，特色发展名校

教育承载的就是文化使命，它有责任传播和创造适合师生发展的健康、高雅文化。广州五中的“科雅育人”课程体系正是基于科学精神与人文情怀并重，创新思维国际视野结合的理念而设定和发展的。

科雅育人的人文教育部分校本课程包括有：书法课类（毛笔楷书技法、硬笔楷书技法、中国书法简史）和美术类（国画、油画、水粉画、版画、素描等）的翰墨丹青课程；管乐合奏、歌曲欣赏、古典舞的鉴赏、朗诵技巧、民间工艺（蜡染、根雕）的艺风雅韵课程：阅读经典名著、展示读书笔记和阅读心得、美文朗读与鉴赏的阅读人生课程：了解生命起源、理解生命意义、珍惜生命存在、享受生命过程的生命教育：人类与自然的相依相存，尊重生态，善待环境的环境生态课程：

科雅育人活动课程包括危机应急课程、生存技能训练、防灾疏散演练、医疗自救互救、心理危机干预、人生规划指引等。以各种学生社团活动为支撑平台的模拟联合国社、青年志愿者协会、青年地带社工站、书香图书馆服务队、绿焰环保社、心悦社、红十字会、天文社、浪淘沙文学社、校园采风摄制社、街舞社、动漫社、跆拳道社、口技社、魔术社、网球社、橄榄球社等学生社团。

三、追求卓越养习惯，科雅育人铸英才

1. 科技课程育人

科技教育是我校的一门独具特色的校本课程，学校目前是“广州市防震减灾教育示范基地”，“广东省防震减灾教育示范基地”“广东省青少年科学教育特色学校”，学校在2009年协办了广州市防震减灾疏散演练的海珠区分会场的现场会，学校也以此为资源，开展了系列防震减灾教育活动，让学生了解地球、了解自然、了解灾害，学会尊重自然、爱护环境，树立环境的忧患意识，关心身边的环境问题，获得人与环境和谐相处所需的知识和技能，掌握环境突发事件的应对方法。同学们在“防震减灾”知识竞赛、抗震研究、“地震来了怎么办？”等实践活动中得到的不仅仅是地震知识的普及、防灾救护技能的锻炼、科技创新思维的培养，更重要的是同学们认识到了生命的可贵，懂得了生命的价值，进而学会了关爱自然，关爱生命，善待他人。

2. 艺术课程育人

艺术教育在人格修养方面具有内涵的丰富性、方式的独特性。因此，艺术教育对人格修养方面起着可贵的辅助作用，它是思想道德课所代替不了的人格修养课程。生活中，美无处不在，美是人们的一种向往和追求。艺术美、自然美及一切具有美感的事物都能净化人们的灵魂，陶冶人的情操，塑造人的品行。音乐、舞蹈、语言、美术等都是美的艺术，因此，寓德育于艺术教育之中，将德育升华到美育，才能真正实现“美育”，使德育得到升华。学校通过一系列的艺术课程，让具有不同优势智能和不同兴趣志向的学生都能受到应有的教育，使个人的潜能得到充分的开发，为不同类型人才的发展和脱颖而出创造条件，体现追求卓越、让优秀成为习惯的德育理念。

责任编辑邱丽