用教育智慧点亮学生多彩人生

钟静娴

作为班主任，要有育人情怀，还要有育人智慧，能把爱心化为智慧，把能力化为动力，把被动化为主动，把消极化为积极，把危机化为转机，把情景化为故事。

一、施展魅力，感染学生

要让自己的人格魅力感染学生，班主任最重要做到：（一）对待自己的事业要有责任心；（二）对待工作要有敬心、钻心、进心和恒心；（三）对待学生要有爱心、严心、耐心和细心。元旦假期准备开始了，我布置了作业，并宣布放假的时间，我和孩子们的心情特别好，因为明天就是开始五天的假期，而且在今天的运动会比赛中，我班拿了全级总分第一名，全班同学都欢呼雀跃。放学时，我班的天豪同学走到我身边对我说：“老师，放五天假？为什么那么长时间？我不舍得离开您呀！我好想和您在一起，不想放假。”旁边的女同学雅婧也跟着说：“是呀！老师，我也不想与您分开呀！”我当时听了，微笑着说：“是吗？那么想念我呀！老师很高兴，我也舍不得你们啊！”班主任的人格魅力如春风化雨，润物无声，滋润着学子们的心田。它不是强求而是影响，不是制度而是感化，不是规范而是自律。

二、懂得尊重，启迪心灵

爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师的这种尊重，应该对所有学生都一视同仁，而不能偏袒。

记得那是三年前的一天 ，上语文课时，我叫李澳同学把试卷拿到讲台让我跟同学评讲，忽然听到她痛楚地喊了一声，原来她进座位时被均东的脚绊倒了，当时我想：均东同学由于父母在深圳做生意，托给亲戚照顾，平时经常不完成作业，行为习惯差，这次肯定是贪玩想捉弄同学。于是我大发雷霆，严厉批评了他：“你别再惹是生非！让老师省省心，好吗？”他觉得受委屈，心里不服，所以他拼命地解释道：“我不是故意的，而是座位太靠墙，看不到黑板，于是坐出来一点，脚伸出来一些，我是不小心而已。”他边哭边说。我看到他这么大的反应，觉得自己可能是怪错他了，确实在没查清楚事情真相时不应该妄下结论，我为了不耽误上课时间，于是，我当着全班同学的面假意向他道歉，说：“好了，均东同学，老师没把事情弄清楚就判定是你的错，是老师不对！我们继续上课，下课再调查吧！”课后我找他和李澳谈心，经过调查，我发现自己真的错怪了他。于是，我当着全班同学面前自我检讨，真诚地向均东认错，说：“均东，是老师错了，没有经过调查就大声地批评你，伤了你的自尊心，对不起！你能原谅老师吗？”均东不作声，含着泪水点点头。后来这个学生变得非常听话，很喜欢我，见我就问好，关心班集体，看见同学把劳动工具乱摆就主动摆好，变得比以前积极多了。

三、善抓契机，演绎智慧

有一次，我去上班会课，刚进教室，就听到班长大声地喊：“钟老师，均东给帛珊写情书了！”我的脸立即拉下来，心想：这群小家伙真不让我省心，怎么办呢？我得好好训训他们。于是，我怒气冲冲地走上讲台，正想发脾气时，我发现均东低下了头，而帛珊含着泪水，课室里鸦雀无声，好像静待暴风雨的来临。静默中，我突然想起了一句话“大禹治水，疏导为上”。于是我强忍恼火，平静地说：“班长能关心同学，这点很好，但先不要急，在老师看来，写情书不是一件坏事，说明懂得欣赏。收情书是件幸福的事，说明有人欣赏。”说完后，我在黑板上写下“美丽的‘情书”几个字，还在情书两个字那里加上双引号，接着向同学宣布：这就是这节班会课的主题。我话刚说完，孩子们纷纷议论，有的问：“这个问题也能讲？”还有的问：“为什么要给情书加个双引号？”问题一个接一个。看着这群有些懵懂的小家伙，我微笑着说：“同学们，人间有真情，真情包括亲情、爱情和友情。情书嘛，既可以表达爱意，也可以表达友谊。据调查显示：人缘好受欢迎的人是善于欣赏和赞美别人的人，你们想做这样的人吗？”“当然想！”“很好，接下来，我们一起写情书，大家认为怎样的情书是最美的？”学生讨论得很热烈，都一致认为能发现对方的优点最多，能用真诚的话赞美别人，让他人感到幸福快乐的情书是最美丽的。接下来，孩子们很有兴趣地投入“情书”的创作中了。学生写完后我让他们在班上交流，孩子们那稚嫩而纯真的感情像一股暖流在我心中涌动。我最后总结：“我很高兴！大家拥有不少优点，还拥有一双善于发现美的眼睛。优点多的同学肯定是受欢迎的人。平时，我们要把优点展现出来，让自己做一个受欢迎的人！”班会课在孩子们的欢声笑语中结束了。

责任编辑龙建刚