《影视音乐——映山红》教学设计

张晓东

一、教学目标

（一）感受《映山红》的情绪，乐于用柔美的歌声来表现

（二）采用视听、模唱的方法，分析乐句，学唱歌曲《映山红》

（三）了解影视音乐的特点，并能学会应运于生活与学习中

二、教学重点：影视音乐的特点及其在生活中的运用

三、教学难点：歌曲中高音的学唱

四、教学内容分析

这首歌曲是影片《闪闪的红星》中的插曲，在影片中出现了两次。歌曲为四二拍，采用二部曲式写成。歌曲的基本调来自一首江西的兴国民歌，一共八个乐句，分为A、B段。歌曲的曲调感人至深，优美深情，表达了人们对红军的期盼和对英雄的崇敬。

五、教学过程

（一）导入：（略）

（二）课前热身：听音模唱、发声练习

★老师先弹两组音，大家来听辨并模唱：哪个音最高？

5   3   6，6   1   2

★老师一共弹了几个音？

★组合旋律、感受听唱。（出示课件）

5   3   6   1   2

★感受装饰音。

（三）听赏三首影视音乐片断，简单划分影视音乐的种类

师：原来我们听到的那些动听的音乐，都是有一个个音符组合变化而来的。老师今天给大家带来几首一样动听的音乐，请来聆听。在聆听时如果会唱请大家跟着歌曲唱出来。

★欣赏、感受：导入影视音乐（三首影视作品为同学们带来奇妙感受，区分影视作品的种类）

师：大家发现没有刚才我们听到的音乐都出自于电影和…… ，

生：……

师：对！他们都叫影视音乐。它们有的是带有歌词的，有的是？

生：……

师：对！影视音乐简单划分为两类，一种是带有歌词的叫影视歌曲;一种是不带有歌词的叫？

生：……

（四）课程新授

师：今天我们一起来学习一首描述战争年代的影视歌曲，请大家聆听音乐。

★初听《映山红》，简介影片《闪闪的红星》。

出示课件：感受歌曲、了解故事情节。

师：大家听过这首歌吗？你能说出它是那部电影中的歌曲吗？

能简单介绍电影的故事情节吗？

生：……

情节介绍：（略）

★复听，听情绪。

出示课件：感受歌曲情绪。

师：妈妈是用什么样的情绪对冬子唱的呢？

生：……

师：哦，对。妈妈在寒冷的冬夜里，……

三听，听速度，辨析情绪和速度的关系。

师：大家说歌曲的速度是？

生：……

师：大家说的非常准确，可见在音乐中速度与情绪是相互影响的，如果速度变快了，产生的就是激情了，“速度与激情”吗！

★教师范唱，学生进一步感受歌曲。

虽然我们没有经历过那样苦难的岁月，可我们却都怀有一份向往美好生活的心愿，让我们怀着这份美好的心愿一起来学习歌曲《映山红》。

★学生分乐段模唱并处理歌曲。

★完整演唱歌曲：强调学生坐姿、换气、声音位置等。

（五）拓展与应用

★出示课件：学生感受《红星歌》体验进行曲。区分《映山红》、《红星歌》两种不同的情绪、速度。

在影片中还有一首歌曲广为流传，请大家起立来聆听这首歌曲，并用肢体语言来表现出脑海中的画面。

师：歌曲的情绪是什么？

生：……

师：歌曲的速度什么？

生：……

师：对，是进行曲速度。“进行曲”是一种富有节奏步伐的歌曲。曲调鲜明，节奏整齐，常用四二、四四节拍。我们所熟悉的进行曲有队列歌曲和礼仪歌曲。比如：《国歌》、《队歌》、《军歌》、《运动员进行曲》等等。

师：这首歌曲与《映山红》在情绪上有什么不同？

生：……

师：是因为什么改变了，而使情绪产生了不同呢？

生：……

情绪发生变化后，所描绘的情节也不同。《映山红》描绘的情节是人民生活在水深火热中，无比期盼红军胜利归来。当你听到《红星歌》时，马上能想到什么情节？

生：……

师：对，这就是影视音乐的魅力！它在影视作品中起到烘托气氛、塑造人物性格、画龙点睛、突出主题等一系列作用。它已经成为影视作品不可分割的重要部分。

★给画面配音乐，体验音乐与生活的联系。

师：同一部影片中不同的音乐带给我们不同的感受，可见音乐是多么神奇。老师在上课之前拍摄了两段小视频，还没有来得及为它们配上合适的音乐，现在老师把它拿出来，我们一起来为它配上音乐。

六、小结与检测

师：今天我们学习了影视歌曲《映山红》，知道了影视音乐可以划分为？

生：……

师：在电影《闪闪的红星》中有两首影视歌曲，它们的情绪截然不同，是因为什么的改变呢？

生：……

师：那么情绪不同，所描绘的情节相同吗？

生：……

师：所以，在音乐中音乐要素是相互影响的、是不可分割的。

通过今天的影视音乐欣赏，我们发现恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用各有不同，音乐是美好的，学会欣赏音乐其乐无穷，谢谢同学们！再见！