地方高校临床医学专业科研促教学效果初探

何建明，陈秀琴，刘　　毅

（1.韶关学院医学院 附属医院普外科，广东 韶关512026；2.韶关学院医学院 教务科，广东 韶关512026；3.韶关学院医学院科研管理科，广东韶关512026）

地方高校临床医学专业科研促教学效果初探

何建明1，陈秀琴2，刘毅3

（1.韶关学院医学院 附属医院普外科，广东 韶关512026；2.韶关学院医学院 教务科，广东 韶关512026；3.韶关学院医学院科研管理科，广东韶关512026）

摘要：临床医学是一门实践性很强的学科，高水准的临床科研课题，对临床教学能力具有非常重要的促进作用.本文统计分析了韶关学院医学院临床医学专业近五年来的科研和教改课题立项情况，对科研促进学科、专业发展等做了细致分析，试图探索出地方高校临床医学专业教学与科研相结合的有效途径.

关键词：科研立项；教学；素质教育；问题与对策

韶关学院医学院临床医学本科专业于2006年申办成功，已走过了九个年头，开创了学校临床医学专业教育新的里程.随着新建专业学科的不断发展，科研工作在其临床医疗、临床教学与管理等方面的作用日益凸显［1］.在新形势下，教学改革的持续发展与科研工作的深入和不断创新息息相关，而科研项目的管理在医学院校既是医学科研管理的中心内容，亦是学科建设的基础［2］.为深入了解学院临床医学专业科研与教学结合现状，通过对近五年课题立项情况进行分析，以期能反映学院临床医疗教学、科研的概况与现状，并不断总结提高，使学院临床专业学科科研不断深入和发展，并为临床医学本科专业教育教学的可持续发展，为地方培养应用型卫生技术人才探索一条科研与教学结合之路.

1　临床医学专业学科近五年科研工作回顾分析

1.1资料来源

统计韶关学院医学院科研管理系统数据库2010-2014年临床医学专业学科的科技立项课题，分别从立项课题的结构、学科分布、负责人的基本情况及项目获奖成果等方面进行统计分析。

1.2数据分析

1.2.1科研、教改课题立项情况

近五年科研立项中标课题113项，总体呈持续增长趋势.根据课题类型分类，可将立项课题分为临床研究、教研教改及其他三大类，其中临床研究73.45%（83/113）、教研、教改22.12%（25/113）、其他4.42%（5/ 113）.立项等级以市、厅级为主，其中省医学科研基金项目、省教育厅、省医药管理局及厅级以上课题占11.58%（13/113），市科技计划项目立项33.62%（38/113），韶关学院教研、教改项目立项15.93%（18/113），市医学科研基金项目立项38.93%（44/113）.

1.2.2项目负责人基本情况

2010-2014年间课题立项负责人学历结构：博士7.08%（8/113），硕士65.49%（74/113），大学本科27.43%（31/113）；职称结构：高级职称37.17%（42/113），中级职称58.41%（66/113），初级职称及以下4.42%（5/113）；年龄结构：35以下26.55%（30/113），35～45岁61.95%（70/113），45岁以上11.50%（13/113）.结果表明：中级职称、硕士学位及年龄在35～45岁的人员是韶关学院临床学科科研的主力军.

1.2.3立项项目学科分布情况

从表1分析得出，内儿科、外妇科及医技科等院级重点学科立项课题数较多，对临床专业学科教学、科研工作起着正向促进作用.

表1　2010-2014年科技立项学科分布情况（n=113）

1.2.4立项课题获奖成果情况

近五年课题成果获奖15项（占13.27%），其中市科技进步二等奖5项、三等奖10项.

2　以科研促进教学取得的成效

2.1以科研促进教学，充实了教学内容，完善了学科课程体系建设

韶关学院医学院作为地方性新建教学型医学院校，坚持“以教学为中心，教学与科研相结合，以科研促教学”的原则，提倡临床教师将科研思维、科研方法、科研成果引入教学活动.近年来，一些优秀的科研成果及新技术，通过编入教材或实验指导，逐年被应用于临床专业理论课和实验课的教学之中，及时增减、更新教学内容、不断改革临床实验教学方法，完善临床教学手段，拓宽师生科学视野，培养创新意识.如内、外科学利用“临床科研的典型案例”进行病例讨论教学，外科学组基于“临床路径原则构建《外科学（各论）》标准化”教学，儿科学组采用以学生为主体“基于问题学习（Problem-Based Learning）”的 PBL教学法教学，临床技能学组实施“临床实验室标准化操作规程（SOP）［3］”教学等等，极大调动了师生教与学的积极性，对提高教学水平起到重要作用.此外，临床学科组研究的“简化客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination，OSCE）模式的构建与实施”，为临床医学生实践技能考核提供了一种多站式、客观、有效的考核框架，使临床学科专业课程体系得到进一步完善.

2.2科研的发展调动了医学生的自主学习兴趣，促进了素质教育

加强医学生科研能力的培养，是素质教育的重要组成部分.临床教学过程当中，鼓励学生积极参加科研实践，培养学生的自主学习及创新能力.坚持向临床医学专业学生开放临床技能实训中心及大学生创新实验室，并经过严格的科研实践训练，学生的临床思维、人文关怀能力、文献综述能力，临床病历写作能力，实验设计能力、临床操作技能以及毕业论文撰写质量等都有了显著提高.近年来，学院大力倡导学生开展科研活动，设立了“大学生科研基金”，鼓励有实力的学生在临床专业教师的指导下，开展具有一定深度的研究.如学生自行设计的“医学生对器官捐赠的知识、态度和意愿调查及干预研究”课题项目，获得了2014年省高教厅“广东省大学生创新创业训练计划项目”立项并获基金资助；有学生积极参与的“地方院校临床医学专业实验室标准化操作规程（SOP）构建、实施与评价”课题，获2014年度“广东省教育厅临床教学基地教学改革研究项目”重点立项，并获项目资金支助.在这些项目中，学生完成“查阅文献资料，设计课题，撰写课题标书并申报，至实验准备，正式实验，收集数据、统计分析，撰写科研论文”等一系列环节.有实践研究表明:学生经过严格的研究性学习后,其操作规范程度、动手能力及协作大大提高，且临床毕业实习能很快进入工作状态［4］.2010年，韶关学院医学院首届本科班学生参加第二届全国高等医学院校大学生技能竞赛华南分赛区12个队竞赛角逐中进入了前六名，受到专家评委一致好评，充分肯定了我院新办临床医学本科专业以科研促进教学发展的理念.

2.3科研成果加快了重点学科建设，并有利于优秀教学团队的培养

高水平的科研项目，不仅可以培养较多学术带头人和优秀团队，而且通过他们的辐射作用，还可带动青年教师的科研和教学水平［5］，优化传统学科，培育特色专科，使临床学科整体实力得到不断提升.学院积极引进高水平师资力量，改善教师的学历和职称结构；鼓励各学科的教师组建跨学科的教学团队，开展“以器官系统为中心”、“以问题为中心”和“以案例为中心”以及“课程整合”等新的教学模式改革，提高教学质量.我院内儿科、外妇科及医技科等院级以上重点学科，科研实力雄厚、承担60%以上的科研项目，积极将他们这种科研优势转化为教学资源，如将科研过程中收集的疑难病例分析、罕见病例、临床经验总结、科研数据与图片、前沿知识、发展动态及优秀科研成果等及时融入到教学中，加大信息含量，开阔学生思路，使教学内容更富于时代性［5］及实用性.临床医学系安排专业课程教师收集所在学科的最新研究成果与发展动态，定期向师生开设讲座，鼓励多学科交叉，营造了良好的学术氛围.积极探索适合学院实情的学术交流模式，每年优先选派重点学科优秀青年和科研人员外出学习、进修、攻读学位及参加学术会议，学成归来后，对全体师生举办专题讲座，介绍学习体会.通过各项科研活动，不断优化了学术梯队，培养了优秀的教学团队.

3　讨论

科研课题标书的质量是申请者理论知识水平及其实际研究能力的体现［6］，高水准的临床专业学科课题立项是对临床教学能力的真实反映，是提高临床教学质量的重要途径.回顾近五年临床学科中标课题113项，成果获奖15项，取得了可喜的成绩，在全院产生了较大影响并挖掘出较大的的科研潜力，对以科研促教学，完成临床医学本科教学目标，培养应用型人才和教学改革等起到很好研究和推动作用.但通过对113项课题申请书质量分析，发现项目申请书中存在不少问题.

韶关学院医学院作为新升格的地方性教学型医学院校，以教学为中心，科研起点相对较低，科研平台薄弱，科研实验设施仍显不足，科研与教学相结合仍不够密切，以科研促教学的广度与深度不够深入，学科前沿的研究偏少，高级别的中标项目较少，创新性不足，立项资助经费少，成果不多，缺乏省级以上重点学科和学科带头人，学术梯队建设存在断档现象等问题，应充分重视.

针对这些问题，学院将制定激励政策，进一步加大科研经费投入和实验室建设，鼓励临床教师充分利用现有条件，充分发挥粤北山区地方特色，深入探索欠发达地区的地方性医学院校临床及教学工作中急待解决的问题，以提高项目申报和成果的水平.增加人才引进基金，提高科研启动经费，吸引高水平的学科带头人来我院组建创新团队，开展科学研究.鼓励不同学科的教师互相交流，互相合作，形成有地方特色的学科交叉，营造良好的学术氛围.鼓励院院合作，如兄弟院校，科研院所或三甲综合性教学医院等，搭建综合性科研平台［7］.积极探索申报课题预审机制［8］并不断完善，对高质量的项目给予重点资助.中青年中级以上硕士教师是我院科研立项的主力军，应鼓励和支持这部分教师申报高级别的教研与科研课题或申报成果奖项.建立系统、动态的科研课题管理机制［9］，使临床医学教育和科研水平上新台阶，从而促进当地医疗卫生事业的发展.

参考文献：

［1］张蓉,朱方石,王春如,等.教学医院科研管理工作中的几点思［J］.现代医院管理,2008,6(1):37-38.

［2］廖小卿,张宏,隋丽颖,等.我院科研工作现状分析［J］.当代医学,2013,19(30):19-21．

［3］何建明,徐敬湘,陈秀琴.地方院校临床实验室标准操作规程的构建与实施［J］.韶关学院学报,2014,35(10):73-75

［4］何建明,徐敬湘,胡可锦,等.研究性学习在《临床技能学》教学中的实践与思考［J］.中华医学教育探索杂志,2014,13(11):1144-1147.

［5］曾旸.以科研为先导促进教学水平的提高［J］.中外健康文摘,2012,9(13):58-60.

［6］刘双清,伍小松,王奎武.提高国家自然科学基金项目申请书撰写质量的思考［J］.中国科学基金,2014(1):52-56.

［7］李琦,沈佚葳,刘福全.三级医院在研院级课题现状调查分析与思考［J］.中国医药导报,2014,11（8）:162-164.

［8］金必辉,周琦，张骥.2010—2012年四川省疾病预防控制中心科研课题申报预审情况分析［J］.职业卫生与病伤,2013,28(1): 37-39.

［9］刘光宇,付建华,刘建勋.2008-2012年中国中医科学院西苑医院中标科研课题分析及建议［J］.中国中医药信息杂志,2014(6): 9-10.

（责任编辑：闫文龙）

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1007-5348（2015）06-0105-04

［收稿日期］2014-10-14

［基金项目］广东省临床教学基地教学改革研究项目(重点立项)（2014JDA009）

［作者简介］何建明（1966-）,男,湖南衡阳人,韶关学院医学院附属医院外科学副教授；研究方向：外科临床教学.

The Study of Teaching Effect by Scientific Research Promotion in Local University Clinical Medicine Major

HE Jian-ming1,CHEN Xiu-qin2,LIU Yi3
（1.Department of Surgery,Medicine College Affiliated Hospital,Shaoguan University,Shaoguan 512026, Guangdong,China;2.Department of Teaching,Medicine College,Shaoguan University,Shaoguan 512026, Guangdong,China;3.Department of Research Management,Medicine College, Shaoguan University,Shaoguan 512026,Guangdong,China）

Abstract:Clinical medicine is a discipline with high practical requirement, and the clinical scientific research project with high threshold could be a reliable reflection of teaching method. Through a review and statistical analysis of the clinical scientific research project （2010-2014） in the Medical College of Shaoguan University, trie to find out an efficient way to combine the teaching and research in newly built local clinical medical college.

Key words:research project; teaching quality; clinical medicine