颜廷丽
【摘 要】社会经济发展背景下,我国艺术设计专业教学取得了进一步发展。艺术设计专业教学中,色彩教学作为教学的重要组成部分,在培养学生色彩观察、装饰表现力等方面具有重要作用。然而,传统的色彩教学方式、内容等难以适应现代艺术设计专业发展需求,在很大程度上阻碍了学生全面发展。因此,加强对色彩教学的研究具有现实意义。本文将对色彩教学概念等进行分析和研究,并从教学观念、方式、内容等角度提出色彩教学对于培养学生装饰表现力的有效对策,从而为我国高校艺术设计专业教学发展提供支持。
【关键词】色彩教学 装饰表现能力 培养
一、前言
近年来,随着社会的不断发展,一些新兴学科取得了进一步发展,其中艺术设计专业表现尤为突出,并成为促进社会发展的不可或缺的一部分。色彩作为艺术设计的灵魂,作为学生发挥装饰表现能力的重要载体,只有不断完善色彩教学,才能够确保学生创作出更好的作品。
二、色彩教学概述
色彩教学主要是指将色彩作为基础,通过协调色彩之间的关系,来突出设计内涵,实现色彩设计教学目标。
色彩作为美术教学的重要组成部分,其本身不仅包含艺术思想,而且能够反映出设计师的思维、创新等能力,是设计师世界观、价值观的综合体现。面对社会发展新形势,人们对设计的要求日渐提升,为了能够提升设计的商业价值,重视色彩的应用十分重要。另外,随着人们审美观念不断发生变化,设计与生活之间的关系越来越紧密,色彩对人们生活的重要性不言而喻,在提高人们物质及精神生活质量方面占据重要位置。为了有效培养学生装饰表现力,加强对艺术设计专业色彩教学改革势在必行。
三、色彩教学培养学生装饰表现力的有效对策
(一)转变教学观念,树立新理念
色彩教学是学生入学阶段开始接触的,也是学生心理状态过渡期,教师要明确学生这一时期心理特点,侧重色彩表现造型的教学,引导学生能够明确色彩在不同环境中的灵活应用,并注重其专业性,培养学生实践应用及创新能力。而实现这些的重要前提就是更新学生的观念。艺术设计专业学生不同于其他专业学生,要树立前沿的理念,区别考前色彩与专业色彩应用之间的差距,深入研究色彩的造型及情感功能,教师要从多个角度激发学生思维,引导学生观察生活中的小细节,感受色彩美,培养学生色彩运用方面的灵感。例如教师可以命题“春夏秋冬”“酸甜苦辣”等,让学生自主发挥创造力进行创作,从而为装饰表现能力的培养奠定坚实的基础。
(二)改进教学内容,调动学生思维
设计专业色彩教学的最终目标是培养学生的探索、色彩感受力、表现力等综合能力。作品能够受到更多人的喜欢主要源于其新颖性、创新性,基于此,教师要明确培养学生创新能力,改进教学内容,围绕创新这一核心开展教学。首先,传统教学内容不需要全部摒弃,可以在其基础之上加以调整和更新,采取不同的表现方式,例如丰富传统静物写生表现形式等。其次,丰富色彩写生素材,加强与设计项目之间的联系,提升其专业性,为日后参与工作奠定基础,例如环境艺术设计专业学生,可以让他们直接到一些居民区进行训练,在培养学生色彩表现力的同时,也能够有效激发学生兴趣。最后,教师要鼓励学生大胆融入更多新鲜元素,改变传统写生态度,调动学生思维,从多个角度培养学生创新能力。
(三)丰富教学方式,激发学生兴趣
传统色彩教学主要采取静物写生,开展封闭式训练,在很大程度上抑制了学生发散性思维发展,也增加了学生心理负担,长此以往,学生设计情绪不高,教学效果不明显。因此,教师要结合现代教学理念,丰富教学方式和方法,为教学注入新动力,实施开放式教学。首先,空间方面,教师可以结合教学内容,选择更加开阔的环境,例如环境设计专业学生走出校园到小区、商业区等,突破传统教学空间局限性,加强学生与社会的联系,提高教学有效性,从而为我国设计领域发展培养更具创造力的专业人才;其次,协调课程安排,减少写生课程,增加命题创作环节,并与学生共同分享优秀的作品,增强学生自信的同时,也能够激发其他同学的创作兴趣。
(四)完善评价体系,激活学生热情
色彩教学在培养学生表现力过程中,采取多样化教学方式和方法,奠定了评价体系的多元化基础。传统教学评价体系已经无法适应现代教育需求,要采用多元化、智能化教学评价体系,关注学生在色彩创作过程中所表现出来的个性化差别,对学生课堂表现、作品新颖度等方面进行综合评价。另外,还要增加评价主体,除了教师评价之外,还可以进行学生互评,激活学生创作热情。通过这种方式,学生能够及时了解自身存在的不足之处,也为教师调整教学方式等提供了支持。
四、结论
根据上文所述,艺术设计专业色彩教学作为一门基础性课程,在培养学生色彩表现力等方面有着不可替代的作用。因此,教师要明确色彩教学的重要性,立足于社会发展需求,结合学生特点,坚持与时俱进原则,采取有效措施,丰富教学方式和方法,改进教学内容,完善评价体系,引导学生树立新理念,提高教学质量和效率,从而为我国社会发展培养更具创新力的专业设计人才。
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