论游戏教学在小学数学教学中的应用

陈石古

摘要：随着素质教育的发展和推进，教学模式不断创新，具有现代化气息的教学方法不断涌现出来。小学数学是初级教育的基础，与现实生活密不可分。游戏教学法是一种全新的尝试，打破了传统教学僵化呆板的教学模式。在小学数学的教学中引进游戏教学法，可以调动学生多种感官，更好的引起学生的兴趣，集中注意力，寓教于乐，增加学生的积极性和主动性，加强学生对数学知识的理解和实践应用，从而达到提高教学质量的目的。

关键词：游戏教学；小学数学教学；应用

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0017-01

前言

数学是一门逻辑严谨的、设计精密的学科，学习过程中如果不得要领难免枯燥和费力。游戏是不分男女老少都喜欢的活动，在叫学实践中应用游戏法进行教学，可以让同学们在游戏娱乐过程中学习，不知不觉中学到了知识。游戏教学成为教学领域关注的重点内容，几年来，游戏教学在小学数学的教学实践中取得了新的进展。所谓游戏教学是指在教学过程中运用符合儿童智力和年龄特点富有童趣的游戏来开展授课活动，它主要服务于课堂教学，符合教材特点和儿童身心发展特点。在游戏教学过程中，学生是课堂的主体，教师在课堂中依然起到主导作用，通过设计与课堂教学紧密相关的游戏，引学生去主动开发和探索，这种教学模式适合低年级的小学生。

1. 游戏教学应该遵循的规则

游戏教学模式中的游戏是为教学服务的，游戏的设置并不是毫无根据，没有限制的，而是应该遵循一定的原则。所以设定的游戏或情景应该贴近生活，符合学生生活阅历和年龄特点，这样更容易引起学生共鸣，使他们积极参与其中；游戏的内容应该基于学生的知识结构和认知水平之上；游戏的规则应该简单易懂，可实践性强；游戏的设定应清楚明确，符合规范；游戏应该以教材知识为主线索，娱乐性为辅，否则就失去了游戏本身的意义。

2.游戏教学在小学数学教学中的应用

2.1利用游戏进行课前导入

在以往的教学中，教师往往采用直接提问的方法，回顾以前所学学的知识和内容，然后开始新知识的教学。这样做的缺点就是小学生的思维逻辑比较简单，新旧知识点之间过渡较大，跳跃式的思维很难被学生理解和接受。教师可以通过设计简单的游戏，进行数学课的导入。第一步，要让学生了解游戏的背景，利于学生的好奇心强的特点，激发学生的参与和求知的欲望，这样使教学任务在游戏中得到完成，获得学生的喜爱和接受，同时还可以锻炼学生的多重感官，促进学生的活动思维。

2.2合理的将游戏引入教学过程

新课标要求课堂教学要进行资源整合，数学知识与人类生活密不可分，数学是通过生活实践总结出来的理论和规律，同时又验证生活，指导生活。在小学数学的教学中，同样要注重生活化的应用，将以生活为指导，结合教学实践，合理的将游戏教学方式运用到教学过程中。由于小学生的身心发育都不成熟，难以控制自己，长时间的集中注意力，容易产生厌倦的情绪。这时，教师可以将课本中难易理解的知识点转化成游戏，在数学课堂中适当的穿插游戏，在游戏教学中，让学生深刻体会知识的妙处。可以起到活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。目前这一方法正被逐渐推广。例如：在学习乘法口诀的时候，找3的倍数”，在课前可设计为3的倍数的学号同学的游戏，组织学生在游戏中自由的交流和表达；又如，在学习钱币的时候，可以一改教材中刻板的学习方法，将其编成生活中的小游戏，为同学们预备各种金额的人民币，以及价钱不等的商品，选择几个名同学，将其分成两小组，一组负责售货，一组负责购买，让他们充分交流，在此期间，感知数学知识在生活中的实际应用，通过贴近生活的小游戏，激发学生的主观能动性和学习热情，在游戏中加深对知识的理解，强化学生对数学知识的掌握和应用。

2.3开创新型游戏教学

小学数学的学习，不仅是简单的基础数学知识，还是学生逻辑思维能力和生活化实践应用能力的培养过程，由于数学学科的特殊性，教师在进行教学过程中应该不断创新，开发新型游戏，开拓学生的思维空间，使其发挥丰富的想象力，促进智力的全面发展。创新的内容体现在根据课程为基准，为学生量身定做。例如：在学习了角这意思概念以后，可以开展创意比赛，让同学们根据自己的生活阅历以及对知识的理解，发挥想象，自己亲自动手制作图形，提倡学生的创造性思维，让学生在游戏中进行学习总结，收获知识，以此锻炼了学生动手能力和创新思维，优化了小学数学的课堂质量。

2.4利用游戏验证学生成果

课后的及时巩固，是为了夯实基础，为以后的学习做好准备，因此，及时的检验学习成果是十分有必要的。教师可以利用游戏检验学生的学习状况，例如：在学习乘法后，教师为了检验学生的乘法口诀的实际掌握情况，可以在全班举行小游戏，每个人轮流报数，轮到5的倍数的同学就不用作声，然后敲一下桌子，依次下去。通过这样的方法让同学在游戏中加深了对知识的理解，将以往的做练习和留作业的传统方式转化成游戏的形式，寓教于乐，如此活泼有趣的游戏比直接提问更让人印象深刻，从而实现巩固知识的目标。

结语

总之，寓教于乐的游戏型教学方式是对传统教学的一种突破和创新，游戏教学作为新时代课程改革的所提倡的新型教学方式，在小学数学教学中具有可行性较强，对于全面提升小学数学课堂质量和学生综合素质具有重要意义。小学数学教师应该与时俱进，充分利用教材，结合学生实际特点，为课堂量身定做设计游戏教学的内容，以此激励学生的参与热情和求知欲望，帮助学生争端学习态度，增强自信心，使学生在娱乐中进行思维活动，获得知识，最终提升自身的数学技能和素养。

（作者单位：江西省瑞金市金穗学校）

参考文献：

[1]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.

[2]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]甘启飞.游戏教学在小学数学教学中的应用[J].学子（教育新理念），2014，09：59.endprint