书法的高等教育与中小学书法课程教育现状分析

刘琼瑶

【摘要】在我国古代的教育中，书法是重要的一方面。与古时相比，当今的书法教育主要是以高校为主。中小学的书法课程开展存在着一系列的问题，致使大中小学书法教育衔接不上。本文针对这一现状提出一些解决方式，以能够全面地开展中小学书法课程，使大中小学的书法教育能够环环相扣，促进中华传统文化更好的传承与发展。

【关键词】书法；教育；高等；中小学；现状

中图分类号：J292

中国的书法传统有着悠久的历史，在距今约五六千年左右的仰韶文化时期，便已创造了文字；现发现我国最早的文字为出土于河南的甲骨文。其后历经各个朝代的发展，书体近乎完备。古代中国的书法是为了科举的需要，具有很强的实用功能；汉以后，官方大都设有专门的书法教学机构；至隋唐，设置近似于“书法博士”的官职加以倡导。但书法教育主要是以小学为主（文字学），多偏于实用目的。古时书法教育的方式主要有私淑、塾学、师授，与现今我国的高等学府所实行的书法专业教育有一定的差异。

就当今书法而言远不如以前，历朝历代的帝王对书法都极为推崇，以耳熟能详的唐太宗李世民来说，便是把王羲之推向书圣的地位。所以国家的重视程度对书法的发展起着关键的作用。新中国成立后历届国家领导人对书法也有着浓厚的兴趣，皆可挥毫泼墨，并将我国这一遗产推出国门，走向世界。因此，国家的支持对书法的发展起着至关重要的作用。

我国现在的书法教育主要是以高等教育中的讲授为主。2012年，艺术学升级为门类，书法学科作为特设专业正式进入普通高校本科专业目录，成为美术学一级学科的二级学科，书法得以明确，从各个方面反映了当前高校书法教育的多元繁荣局面。有百余所各类院校开设书法专业，五十余所招收书法硕士研究生。但相比而言，中小学书法的开展情况却不容乐观。大多数中小学的书法课程存在一个名存实亡的状况，多以美术或语文老师代之，这就产生了一个中小学教育的衔接性问题。那么，出现这一问题的主要原因有哪些。

首先，我国现阶段的教育为应试教育，学生升学以成绩为主，教育部门、学校、家长更多关心的是学生的主科成绩，而忽略了书法课程的教育，并且对书法课程开设的意义认识不够。

其次，在书法教育中，教材种类杂乱繁多，编写多处于无序状态，缺乏论证及对中小学所处的学习环境和心理的了解，不能与日常的教育教学相配套。致使学校在选择和使用方面出现难题。另外，课程标准与考核制度有待具体制定与实施。

第三，师资问题，虽然现在各中小学皆要求开设书法课程，但由于多方面的原因，一部分学校以学校原有的语文或美术老师兼任，而语文或美术老师对书法方面的知识了解较少，容易从自己专业的课堂角度进行授课；另一方面，是一些社会上非专业的书法教学人员，个人能力包括学历与师德修养得不到保证，甚至连组织教学这一环节也达不到要求。这些问题无疑也会对书法课程的进行造成影响。

第四，教育部门在招聘教师时，对书法老师招收的名额真可谓九牛一毛，少之又少。这就造成了很多高校毕业的大学生难以就业，大中小学的书法师资又短缺，出现大中小学书法教育衔接不上的问题。

出现问题自然就应解决问题，对于这一问题列举以下解决之对策。

1.提高对书法课程开设的认识，汉字是中华民族集体智慧的结晶，书法不是简单的写字。书法课程的开设关乎于我国的国民素质和传统文化的传承，只有通过识、写、用才有可能深入体验、了解汉字丰富的文化，加深对汉字构造的认识。新课标中指出的“良好的写字习惯”“笔顺规范”“字的间架结构”“识字写字”等等，这些目标与书法课程紧密相连，若得以配合，必会有良好的教学效果。

2.加大在教学中使用教材的编写力度，有关部门做好把关与监管工作，这些工作的完成不仅需要书法专业方面的专家来完成，更需要参与在一线教学的教师们的实践。并制定出相对应的课程标准及考核制度，使书法在教学过程中有目标、有要求。

3.培养及招收师资。师资力量是教学中不可缺少的一环。在书法老师的安排上，一方面可以培养在校的有书法基础的教师，以兼任这一环节。另一方面，有关教育机构应加大力度招收专业书法教师，主要以毕业高校的书法专业学生为主，来弥补书法教学中的这一空白，同时，也可以解决书法专业大学生的就业问题。更主要的是以专业的知识与能力素养与中小学教学形成完美的配合，最大限度地传承中国传统文化的精髓。

书法是我国古代教育中的一项重要内容。无论是以实用为目的，还是科举制度的要求，或是渐渐走向艺术性。书法的特殊地位一直都备受推崇。传统下的书法教育我们后辈望尘莫及，而且时代也发生了巨大的变化。但中国的汉字历经几千年的历史而经久不衰，有着独特的语言符号。国人文化素质的提高，传统文化的传承，都需要书法教育。书法教育不能只以高等教育为主，教育是一个系统的工程，书法教育也是如此，大中小学的书法教育应该环环相扣，每一个环节都发挥其特有的作用，一步一步的将中国的传统文化传承下去。被人们所熟知，被世人所接受。

作为书法专业的教师，浸染于传统文化的长河中，有着古人丰富的知识作为后盾，我们有着民族的使命。无论是在传统的理论还是技法上都以专业的态度去学习。并应有深厚的文化修养，独特的创造力，孜孜不倦的去学习，去发展。我们有着极大的热情在未来的工作中投身到教育事业中，用我们对传统的热爱去感染我们的学生，增强民族的自尊心、凝聚力和创造力，使我国的书法教育迎来真正的春暖花开。