浅谈激趣在小学语文教学中的应用

（甘肃省成县东街小学742500）

浅谈激趣在小学语文教学中的应用

陈翠芳（甘肃省成县东街小学742500）

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，有了兴趣，学生学习才能积极主动，学得轻松快乐，且有成效。愉快教学法的模式，就是把激发学生的学习兴趣作为“愉快教学”的基础。在小学语文教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、使学生能主动、创造性地学习，从而优化课堂教学，提高教学效果。

兴趣激趣方法效果

小学语文教学是基础教育的重要组成部分，针对于小学生的心理特征，着重抓小学生的学习兴趣至关重要。下面就我在语文教学中如何激发学生学习兴趣，谈谈自己的一些体会和做法。

一、精彩的导入是激发学生学习兴趣的关键

在一节课中，良好的开端是成功的一半，有趣的导入能诱发学生的好奇心，使学生产生强烈的求知欲。学生热情度高了，才会积极地去听一节课，也才会听好一节课。所以在学习语文时，在导入环节中教师要多下功夫，教师要用感官和知觉刺激学生的懒惰心，激发学生的求知欲，促使学生愉悦，兴奋地投入课堂学习中。

（一）设悬念诱发学生的好奇心，激趣导入

在导语中巧设“悬念”，把学生的好奇心诱发出来，激发学生对新知识学习的强烈愿望。如教《桂林山水》一文时，我根据课文意境巧设“悬念”：“同学们，这节课我要带你们去天下最美的地方。”学生激动地问：“去哪儿？”我用粉笔在黑板上写了桂林，学生很兴奋。我开始播放课件，轻音乐伴着课文朗读，桂林山水的美景展现在学生的眼前，他们被这美景陶醉了，整节课听得很认真。

（二）用多媒体吸引学生的眼球，直观激趣

在语文教学中，结合所学的课文内容，合理使用电教手段，让学生听声情并茂的录音；看栩栩如生的画面；欣赏品味形象化的词句，这样学生的精神处于轻松状态，语文课堂不再枯燥。学习语文仿佛倘徉在语言形象的园林中，或看电视、或听音乐、或做游戏，愉悦的学习道路铺好了。

（三）做实验让学生亲身感知，动中激趣

课前一个小实验或演示，能激发学生强烈的好奇心。例如，教《两个铁球同时着地》，我问学生：“一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球同时从高空落下，猜猜看哪个会先着地？”教室里七嘴八舌，我立刻在讲台上做这个实验，结果是两个铁球同时着地。这时学生的积极性很高，有人不太相信，为了加深记忆，我让学生左右手各拿一本书在座位上再做了这个实验，这时他们既兴奋又心服口服，立即产生了一种急于想知道伽利略是怎样做这个实验的，这正是我想要的结果。

二、灵活多样的教学方法是激发学生学习兴趣的重要环节

新课程改革的核心理念是“以人为本，以学生的发展为本。激发学生的学习兴趣和求知欲，营造人人参与的课堂氛围”，让全体学生都能投入愉悦的语文课堂学习中。

（一）创设思维情境，紧扣课文重点，激发学生兴趣

在小学语文教学中，以地点变换或空间方位为线索的课文是语文教学的难点。由于低年级学生空间概念及判断能力比较弱，离开具体参照物，头脑中很难正确理解复杂的空间关系。因此学生学习都很吃力，产生了厌学心理。在教学过程中，要使学生能积极思维，理解透彻，首先要创设思维情境，紧扣重点，运用学生喜爱的多种直观手段，结合富于表情的朗读，激发学生学习这类课文的兴趣，才能取得好的教学效果。

（二）设置疑问环节，抓住教学难点，调动学生兴趣

质疑要抓住课文的难点，例如，教《万年牢》这课，我问学生：“课题的意思是指坐一万年牢吗？”学生哄堂大笑，有学生说：“万年牢是指父亲做糖葫芦的技艺高，做的糖葫芦质量好，赢得了众人的口碑，同时体现了父亲做人的态度与方式。”“那么你吃过糖葫芦吗？糖葫芦该怎样做呢？小组讨论一下。”学生兴趣很高，在小组内七嘴八舌地说起来。最后我问：“做糖葫芦和做人有联系吗？那么在生活中我们该如何做人？”学生争先恐后地举手回答，不知不觉一堂课已结束，学生在快乐中掌握了所有的知识点。

（三）设计课后练习题，巩固所学知识，强化学生兴趣

语文教学教师多以讲读为主，学生在课堂上洗耳恭听，这样练习时间太短。针对这一现象我在教学环节中设计了多种习题，边授边练。如教《我的“长生果”》一文时，我在课堂中设计了填空题：1.从作者的写作过程中，你悟到的道理有（）。2.从作者的读书过程中，你获得的读书方法有（）。我还根据学生好奇的心理，填空题面向全体学生，激发全体学生的学习兴趣。同时又设计了几道较难的题面向优秀生，让每一个学生都能得到发展。在课堂上我用循循善诱的语言启发学生；用和蔼期待的目光注视学生；用热情洋溢的掌声鼓舞学生。耐心诱导，全方位激励，不伤他们的自尊心。这样学生体会到了成功的喜悦，激发了学习的兴趣，增强了学习语文的信心。

总之，只要我们巧妙地运用多种激趣的方法和手段，用我们的爱心和耐心去鼓励学生，用我们的激情和正能量去感染学生，让学生动起来，让课堂活起来，只有这样，我们的语文课堂才能充满生机，我们的语文教学才能取得更好的效果。

（责编 金东）