农村家庭环境对聋生学习态度的影响

刘维（江西省高安市特殊教育学校330800）

农村家庭环境对聋生学习态度的影响

刘维（江西省高安市特殊教育学校330800）

家庭环境对聋生的身心发展有着重要影响，而农村家庭教养方式对聋生学习态度起决定性影响。本文通过对农村聋生家庭教养方式的现状来分析父母的教育对农村聋生的学习态度的影响，并从家庭，学校，社会三方面提出几点建议。

农村聋生家庭教养方式学习态度

家庭环境对儿童的身心发展有着重要影响，而农村家庭环境中家长的教养方式对聋生的学习态度起着至关重要的作用。家庭教养方式是家长在家庭教育中所采用的方法和手段，是教育观点和教育行为的综合体现。心理学家根据不同的家庭教育环境与孩子的社会化能力之间的相互关系，把教养方式分为专制型、放任型和民主型三种类型。本文从农村家庭教养方式的现状来分析父母的教育对农村聋生学习态度的关系并提出有关建议。

一、现状

农村家庭教养方式分为放任型、专制型和民主型，但在农村聋生家庭中民主型的教养方式很少，大部分是专制型和放任型。本文将重点讨论放任型和专制型的家庭教养方式。

（一）放任型的教养方式

放任型的父母对孩子的行为和学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子。在农村，放任型的父母对孩子的教育一般分为不闻不问和过分溺爱，轻易满足愿望两类。

第一种不闻不问的父母有很多是出于家庭经济的原因进城打工或在本地忙于生计，很多聋生就只能和爷爷奶奶在一起生活，聋生满足日常生活需要主要靠用手比划和笔谈，而农村中很多老人是识字困难的。所以在隔代教育中容易导致家庭功能的弱化。

第二种家庭教养方式是对聋生过分溺爱和轻易满足聋生的需求，有这种思想的父母容易养成聋生任性、反抗、幼稚和敏感的性格特征，导致他们在学校对规章制度遵守困难，和同学相处困难，对教师的教育也有抵触情绪，难以融入集体生活，从而无心学习。学习态度也是消极的。加上聋生本身的生理缺陷和社会对他们的观念造成他们很难适应社会生活。

（二）专制型的教养方式

专制型的教养方式主要有严厉型的专制和过分保护的专制，造成聋生缺乏社会性的退缩行为，等孩子长大进了特殊学校后，专制型家庭中的聋生在学习态度上也很容易走两个极端：学习认真、积极和学习态度消极。而在农村家庭中聋生能享受“特殊照顾”的很少，父母更多的精力在于培养家庭中健康的孩子，在聋生中花费的心思很少，聋生也因为家里的忽视或者过于严厉，从而在学校也无心学习。

二、关于改善农村家庭环境的教育建议

（一）家长要学会接纳自己的孩子

农村家庭中的聋生的孤独感更强。他们由于自身听力障碍和父母的专制放任教育方式的原因，很少和家庭中的父母和兄弟姐妹沟通。所以农村家庭中在改善家庭环境中争取做到以下三点，有助于聋生改变消极的学习态度。

首先，家长改变“孩子放在学校就是教师的事”这种观念，不论是在家庭中还是在学校，都要关注聋生的物质和精神需求，利用鼓励和惩罚的方法，让聋生感受到家庭的温暖。家长和学校教师一起努力，为聋生创设一个良好的学习环境。

其次，家长把放在工作上和照顾家庭中其他孩子的精力拿出一些放在聋生身上，鼓励家中的兄弟姐妹多和聋生玩，鼓励聋生和同村伙伴玩，让他们感到受到关注，被父母关心，从而提高他们的自信心，这样有利于聋生改变学习态度。

最后，聋生家长放下包袱，把那些焦虑、悲观、无助的心态抛掉，对聋生既不溺爱、放任，也不专制，相信自己的孩子只要努力面对生活，将来一定能具有正常的社会生活。

（二）发挥学校和教师的支持作用，改变聋生的学习态度

首先，学校成立专门的负责家长与学校密切联系的小组，在农闲时组织家长进行心理辅导，教给家长一些关于日常生活中怎样进行沟通，如何了解聋生的需求，引导他们健康成长。

其次，特殊学校派专门人员先到普校宣传怎样和聋生进行交流，再组织聋生和普校同龄学生共同活动的机会，让聋生和普通儿童之间相互关爱，交朋友，从而提高他们的交往能力，有利于提高他们的学习兴趣进而转变他们的学习态度。

最后，教师对聋生进行教育时，应侧重于克服这群学生的心理障碍。依据聋生的心理发展状况，教师在教学活动中，采用灵活而有针对性的教学方法，通过鼓励、启发、暗示、表扬等方法抓住聋生的学习兴趣，增强他们的学习自信心，提高他们学习的积极性，从而改善他们的学习态度。

（三）政府和社会各界的支持与关注

政府和社会各界的帮助有利于改善家庭教养方式，有利于聋生增强自信心，进而形成积极的学习态度。

首先，政府和社会各界对农村残疾儿童的帮助不能忽略经济的帮助，政府加大对这种家庭的经济补贴，为聋生提供经济适用的助听设备，可以帮家庭减轻很大的压力，也为聋生能更好地学习，更好地融入社会打下基础。

其次，政府和社会各界更重要的是要帮助缓解由于家庭有聋生对家庭带来的精神压力，多向社会宣传残疾人对社会积极意义方面的内容，也让社会逐渐消除对这样家庭的歧视。只要社会对聋生有正确的认识，能够关心他们，他们就能树立正确立足社会的观念，从而让家庭建立良好的人际关系，聋生在学习态度上也会得到根本性的变化。

三、小结

综上所述，农村聋生基本处在相对不良的家庭环境中，这种不良的家庭环境一方面是由于家长对聋生心理了解不够，教育不足和沟通困难造成的。另一方面是由于社会环境对农村聋生家庭带来的物质和精神方面的压力造成的。为了改变他们的生活环境，改变他们消极的学习态度，最重要的是改善农村家长的教养方式和观念，这需要家长尤其是农村家长付出比普通儿童更多的辛苦和努力，尽量为聋生创造一个轻松和谐的学习生活环境。

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（责编金东）