谈学校党建实效性建设

翁举闻（福州教育学院附属中学350000）

谈学校党建实效性建设

翁举闻（福州教育学院附属中学350000）

学校党组织既要担负学校党组织建设，还要把党的路线、方针、政策落实到学校教育教学工作中。近年来，各级教育部门党委高度重视学校党建工作，在实践中总结经验，推广先进经验，取得了一定的成效，特别是在促进教育发展，办人民满意教育学校方面发挥了重要作用。但随着社会发展，教育改革的深入，学校党建工作也出现了一些新的情况和问题。

一、当前中小学党建工作存在的主要问题

（一）学校开展教育教学工作和深化党建工作的矛盾

学校的所有工作都是围绕着教育教学展开的，追求教育的最大成效也是学校的最高目标。学校为了在竞争中提高地位，集中了学校的所有物力和财力抓教师队伍的专业建设，忽视了教师队伍的思想政治教育工作，个别学校党建工作成了摆设，即使一些学校认识到了党建工作的重要性，也总是无暇顾及，为了不影响学校教育教学任务而象征性开展一些党员学习活动，完成上级机关布置的任务。同时学校从事党务工作的教师基本上是临时指定或由办公室职员兼任，理论水平不高，工作热情不高、掌握党建专业知识水平不高，影响了党建工作的效果和力度。

（二）丰富党员学习模式和经费之间的矛盾

目前学校的党员学习方式比较单一，很多学校的党员会还是“读文件、听传达、领导讲、群众听”的单调死板的老一套模式，甚至有的学校把党员的学习会变成工作布置会，流于形式。许多党员比较反感单一而又缺少学习内容的党员会，以致一些学校党员学习自觉性不高，学习纪律松弛，学习效果较差，没有达到学习的目的。学校负责党建工作的领导也意识到党员学习会的方式、内容、手段要创新，需要多渠道开展党员学习活动，才能统一党员的思想，才能强化党员意识，才能提高学校党组织的凝聚力和战斗力。但是学校没有开展党员学习和活动的专项经费，开展党员活动审批和经费报销程序繁琐，因此也影响学校组织开展党员多方面学习的积极性。

（三）严格把握入党标准和入党积极分子工作热情之间的矛盾

怎么考察、怎么培养教师入党积极分子，要达到什么标准，才可以发展教师入党，这是学校党建中的重要工作，也是学校发展新党员的一个疑惑点。标准高了，会挫伤教师入党的积极性；标准低了，会影响整个党组织的队伍建设。目前学校发展入党标准大致有以下几类：第一是教育教学成绩优秀；第二是踏实工作，乐于承担学校安排的工作；第三是协调能力好，同事关系好。一些学校认为入党积极分子能达到上面的某个条件又积极要求入党，就可以发展他们入党，否则会影响他们入党和工作的积极性。学校党组织忽视了对入党积极分子进行共产主义理想信念的培养和考察，个别党员不了解党的奋斗历程，不了解党的奋斗目标，对党的历史及大政方针一知半解，导致个别党员党性不强，对自己要求不高。

在素质教育的背景下，学校党建工作要突破现状，开创出新局面，要深入探讨促进学校的党建工作与教育教学工作相辅相成的思路和方法。

二、找准学校党建工作的切入点

学校党建工作是否有生命力，是否受学校党员的欢迎，关键是学校的党建活动是否与学校教育教学相结合、与普通党员实际相结合。

（一）学校党建工作和学校师德建设相结合

教师既要教书还要育人，因此学校教师不但要具备良好的专业知识而且还需要崇高的道德来引领学生的成长。学校党组织可以把党员先进性教育和学校的师德建设互相结合，要求党员要在师德建设工作中做出表率作用，学校党组织要制订出教师党员的职业道德标准，每一学年党支部对照标准进行党员自评互评活动，不断提升党员思想道德建设，才能保证党员教师比普通教师在思想上更先进，让每一位党员教师都是一面旗帜。

（二）党建工作和学校教育教学工作相结合

把每一位党员培养成优秀教师是学校党建工作核心内容之一。学校党组织要搭建平台，积极引导和激励党员教师开展教育教学研究，注重教学基本功锻炼，在实践中不断提升自己职业道德品质和教学能力水平。以党小组为单位，党员教师之间开展互相听课评课活动，各党小组要营造浓厚的团结协作、共同进步的氛围。特别是年轻的党员教师，党支部更要认真培养，提出目标，定人帮扶，阶段考核。学校党组织还可以与学校教务部门联合开展党员教师“汇报课”“示范课”“研讨课”“优质课”等活动，加强党员教师之间、党员教师与非党员教师之间交流，促进学校教育教学整体水平的提高，让学校党建工作更贴近教师。

（三）党建工作和学校干部队伍建设相结合

学校党组织要时刻关注学校管理队伍的建设，特别是学校中层以上干部、教研组长和年段长班主任这三种类型队伍的建设，在这些管理者中，许多人是党员，他们的素质直接影响学校的管理水平和办学水平。队伍建设，不但要培养教师具有坚定的理想和信念，还要培养教师具有较强的专业素质能力和较高文化修养的管理队伍。学校党组织要通过开展培训学习活动、专家引领讲座活动、外出参观学习活动、校际交流活动，提高党员干部素养，拓广党员干部的眼界，让他们在实施新新课程改革中实现科学管理，更好地服务学校教育教学工作，服务师生。

（四）党建工作和教师专业成长相结合

学校党组织要促进学校校本研究，党支部和学校教务部门组织党员教师进行教学课题研究、教学案例分析、教育教学探讨等活动。

开展学习型党支部活动，鼓励党员教师多看书，尤其多看与教育教学有联系的书，每学年举行党员读书报告会，交流读书心得，表彰读书先进党员。

开展党员公开课、观摩课、评优课，让党员教师在实践中进步。搭建党员青年教师成长平台，将年轻的党员教师尽快地培养成优秀教师、骨干教师，增强党组织的凝聚力和战斗力。

三、创新党员学习活动模式

党的各种形式的组织生活是党员加强党性修养的重要平台。通过这个平台，进一步牢固树立党员的责任意识。

（一）党课是党组织支部“三会一课”的重要内容之一

学校党组织要改变原来传统的上课模式，党课不再是专家讲、领导讲的模式，安排普通党员教师上台，讲社会热点问题、讲学校管理和建设、讲身边优秀教师的故事、讲自己成长的心得等，用朴实的话语让党员分享动人的故事和不同的观点。

（二）党员会应该校内校外相结合，不能都是单一的安排在校内会议室

应充分利用学校周边的资源，有主题，有计划，适当安排党员会在学校周边有特定历史意义的地方召开。党员通过参观学习，谈心得、谈收获，丰富党员会模式，提高党员参加党员会的积极性。学校党组织应适当组织党员到革命老区、革命圣地参观学习，进一步了解中国共产党光辉的历程，让每一位党员充分意识到肩负的历史使命和责任。

（三）学校党组织要建设党员学习网页，定期把学习资料上传到网络上，使党员教师能自主选择学习时间，让党员教师的学习更系统，学习的内容更丰富，在学习网页上还能发表自己学习的心得和收获，提高党员教师学习的积极性和学习效果。

在规范发展和探索中加强学校党建工作，提高党组织的凝聚力，使学校成为党员教师展现自我、实现自我价值的舞台，必将促进学校的整体建设，提高学校教育教学的水平，为学校可持续发展打下坚实的基础。

（责编金东）