农村小学班级管理初探

祝建举

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0108-01

作为一名班主任，既要搞好教学工作，又要做好班级管理，任重而道远。班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，影响着学生德、智、体的全面发展。我在二十多年的班主任工作中体会极深，对于创建优秀班集体，有几点经验和广大教师共享。

一、建立和谐师生关系

1.尊重学生。在实施教育的过程中要首先尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法；教师只有真正体会到学生作为独特个体差异的需求、情感、态度和发展的意见，体会到学生作为发展中的个体的独特个性及自由、创造和选择，才能真正信任他们，才能建立良好的师生关系。在教学中我发现，用真正和信任对学生递出的期望和要求，远比信任、批评、训斥都更有成效、更持久，更能激发学生主观能动性，也更能优化师生关系。

2.爱学生。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受。除了关心学生的学习，同时更关心学生的生活、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺乏母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，让他们感受到了老师如父母，是值得他们信赖的人。

3.了解学生。了解建立在良好师生关系的基础上，是必不可少的一个重要工作。了解学生的方法很多，我利用课余时间主动和学生交流，多问问他们的兴趣、爱好、学习上的疑惑困惑；走入他们的感情世界，感受他们的喜怒哀乐；在与家长的交流中要注意多询问，了解学生在家里的生活学习习惯、性格特性、家庭教育，以便进行协调；同时随时向其他科任老师了解学生的状况，为实施有效的教育做准备。

二、管理方案

1.健全班规班纪，发挥班干部的力量。（1）班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改。班会课上逐条宣读，全体学生通过后粘贴在班务栏上。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，尺度一致，严格要求，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？

组织学生民主选举班干部。首先，班干部分工要明确，制定班干部管理职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循；其次鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时我还要严格要求班干部在个人知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求各方面给全班起到模范带头作用。然后，培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。最后，还要帮助班干部树立为同学服务的思想，只有树立为同学服务的思想，班干部才会有工作的责任心，才会有工作热情，才能发挥“火车头”的作用，才能真正成为班主任的好帮手。

2.探索“5+2=？”教育理念。“5+2=？”是指学生在学校学习了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，学生就把所学的知识差不多都忘记了，这种现象是农村小学生的真实写照。如何来解决这一问题呢？家访是一种有效的途徑。由于农村家长文化水平普遍不高，因此班主任应该多与家长沟通，进行家访，多向学生家长介绍一些科学的教育理念，帮助他们学会教育孩子的科学方法，而不是一味地对孩子实施“棍棒教育”，并要求家长经常与班主任联系，让班主任了解学生在家的生活、学习情况。同时，家长也能及时了解学生在校的情况。其次，开家长会时，班主任不要一味自己讲，而是要多与家长进行交流，这样我们才能了解学生的思想动态和行为表现，并及时地解决这些问题。

3.开展集体活动，增强班集体凝聚力。农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求教师挖掘农村德育资源创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。可通过板报评比，板报制作，为课外兴趣小组提供展示自我的平台，既能增加学生的知识面，又能培养学生动手、动脑的能力，提升学生创新思维能力，丰富学生课外生活。平时还可以成立课外兴趣小组，开阔学生视野。多开展一些有意义的活动，如：学雷锋做好事、争当"爱护环境小标兵"、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。

（责任编辑 曾 卉）