浅析如何在小学数学教学中发展学生的智力

浅析如何在小学数学教学中发展学生的智力

杨春江 （ 河北省秦皇岛市海港区白塔岭小学 066000）

在小学数学教学中，教师不仅要教给学生知识，更要注重学生智力的开发，要把对学生智力的开发渗透到整个教学中去。

一、智力的概念

智力是一个人对事物的认识和理解，以及在遇到问题时能够运用已有的知识和经验去解决问题的能力。用我们的口语表达，智力就代表着一个人的智慧和聪明，它反映了一个人能力的大小。数学教学中有很多问题需要学生去理解和解决，学生在这个过程中就培养了分析问题和解决问题的综合能力。

二、发展学生智力的重要性

随着社会的发展和教育的改革，教学手段也在不断发生着变化，小学数学的教学方法的发展也可以分为几个阶段：最初的教学需要老师的讲解，要求教师讲清楚、讲透彻。后来经过教学经验证明，学生只掌握基础知识是不够的，还需要加强技能的训练，把知识转化为学习的方法和技巧。随着素质教育的发展，教师需要在重视双基的基础上，培养学生的各种能力，发展学生的智力，激发学习的思维。当前我们必须充分认识发展学生智力的重要性。

（一）是现代社会发展的需要，是我国经济发展和社会进步的需要

由于现代科学技术的飞速发展，新的技术和方法不断出现，一个人只是拥有书本知识是不能适应现实社会的需求，要想成为社会所需要的人才，学生有知识的同时，还必须要有能力和智力。因此，教师要在教学中要发展学生的智力，通过教学活动培养学生新的能力，使学生具有较高的智力水平。

（二）是人才培养的需要

发展学生的智力，就要从小抓起，如果过了这个黄金阶段，再开发学生的智力就很难了。开发的小学生智力对其一生的发展都起着决定性的作用。数学学科本身具有逻辑性和条理性以及科学性等特点，学生通过学习数学可以很好地的发展智力，小学数学教师对学生智力的发展担负着重要的责任。

（三）是全面提高教学质量的需要

虽然我们一直提倡新课程改革，但是还有不少教师的教学方法和教学理念比较落后，不能和当今教育改革的步伐同步。他们在课堂上的教学方段单一枯燥，使学生只会套用公式，不能做到举一反三、灵活运用，这种教学方法导致学生学习数学的兴趣下降，感觉数学学科难学，负担过重，甚至影响身心的健康发展，产生厌学的情绪。要想改变这些现状，教师就必须改革教学方法，重视学生智力的发展，在教给学生数学知识和方法的同时，要转变教学理念，把学生当作学习的主人，体现学生的主体地位，让学生自主去探究新知，这样才能真正提高教学质量，发展学生的智力。

三、发展学生智力的途径

（一）巧妙引导，激发学生智力

小学生天生好奇，拥有好奇心正是创新的动力。所以，教师要根据学生的年龄特点和他们的兴趣爱好培养学生对知识的好奇心和求知欲，发展他们的智力。首先，作为教师，要为学生创建一种和谐宽松的课堂教学环境，不能让学生对学习感到有压力。在课堂上，教师要关心和鼓励学生，尊重学生，这样，学生才会敢说、敢想，进而迸发出智慧的火花。教师要以以人为本的教学理念创建和谐平等的课堂环境，处理好与学生之间的关系。其次，在课下，教师也要下功夫和学生多沟通和交流。通过互相了解，学生和教师之间会形成密切的朋友关系，这样学生的学习主动性和积极性才会更高，思维才会更加活跃。

（二）鼓励提问、质疑和科学的评价

学生的智力发展，离不了学生的敢说敢问敢想精神的培养。从古到今，不少发明创造都是从质疑开始的。但是在已往的教学模式中，教师没有足够的信心和良好的心理素质，很怕学生问问题，更不能容忍学生提出的观点和自己的观点相冲突，导致教师出错的情况下学生也不愿意提出来，所以，传统的教学模式严重压抑了学生能力的发展。在教学中，教师要鼓励学生大胆说出自己的看法，要允许学生出错。只有通过学生和学生、学生和教师的探讨下，学生学到的知识才会更深刻，智力才会得到更好的开发。在教学中，教师还要尊重学生的个体差异。不管是好学生还是后进生，都希望得到教师的鼓励和理解，所以，教师既要激励好学生，使其更加优秀，也要想办法鼓励后进生，多给他们鼓励和自信，使每一个学生的智力都能在数学课堂上得到发展，充分发挥创造力和想象力。

（三）灵活运用，释放学生的智力

首先，加强培养学生的动手操作能力。小学生的思维正在从形象思维转化为抽象思维，教师就不能忽视学生在教学中的实际操作能力的培养。学生通过手脑并用去进行思维活动，教师要引导学生主动学习和探索，重视学生的实际操作，让实际操作成为学生创新的源泉，让创新在操作中发展。其次，注意培养学生思维的发散性。学生的发散思维是创新能力的核心，不具备发散思维，学生就不会有独创，所以，在数学教学中，老师要通过教学活动培养学生的发散思维。一方面，教师要培养学生养成质疑的好习惯；另一方面，教师要鼓励学生从多角度去思考问题，解决问题，要使学生通过一题多解找到更新更快更好的解题方法。

（四）培养兴趣，提高学生的智力

兴趣是学生学习的动力和源泉，学生只有对数学产出了兴趣，才能激发学习的主动性和积极性，学生才愿意对问题多想多做，也才能克服在学习上的种种困难。学生从被动学习到乐于学习的过渡过程是学生智力发展的过程。那么，怎样去培养学生对数学的兴趣呢？教师要用自己对数学学科的热爱和教课的激情去感染学生。当然培养学生对一门学科的兴趣也需要一个过程，教师需要从多方面去投入，首先要使学生喜欢上自己，用自己的人格魅力和专业水平去影响学生，因为对于小学生来说，他们是否喜欢一门学科和是否喜欢教师是联系在一起的。兴趣和智力是相互联系和促进的，有了兴趣，学生会乐于学习，这样学生的思维才会更加活跃，智力才能得到发展，成绩得到提高，学生学习的热情才会越来越高涨，学生的智力发展得会越来越好。总之，要发展学生的智力，教师就要有拥有新的教学理念，把学生看作学习的主体，在学习上起到积极的引导作用，引导学生发现问题和探究问题，使学生在数学课堂上感到轻松而愉悦，这样，才能使学生的智力得到好的发展。

（责编 乔召召）