如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力

如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力

韩文岭 （河北省清河县赵店中心校区 054800）

语文作为重要的交际工具，在人类的生活中起着至关重要的作用。语文学习的过程不仅是将语文知识与生活相结合的过程，同样也是培养学生创造性思维能力的过程。创造性思维是一种具有创新意义的思维活动，它要求学生从多方面多角度来思考问题，并探索多种解决方式。培养学生的创造性思维能力是现代语文教学的主要目标，它能够增加学生的知识量、提高学生的认知能力和思考能力、培养学生的探索精神。因此，培养学生的创造性思维能力是小学语文教师的重要任务，它对语文教师来说不仅是一种责任，还是一项挑战。教师要从自身做起，通过丰富多样的教学形式培养学生的创造性思维。

创造性思维 学习兴趣 敢于质疑

一、教师要从自身做起，培养学生的创造性思维能力

要培养学生的创造性思维，首要教师应该从自身做起。在传统的语文教学中，教师不能充分地给予学生自我发挥的空间。传统的语文课堂都是以教师为中心，而且教学模式单一，导致学生对语文学习失去兴趣，而且学习和思维能力差。因此，教师要摆脱传统教学观念的束缚，建立一种新型的教学模式，让学生在课堂上能充分表达自己的想法。同时，教师还要不断地对语文知识进行探索，并且及时地更新知识结构和教学方法，为培养学生的创造性思维能力打好基础。

二、激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力

兴趣是调动学生学习积极性的重要因素。学生只有对语文学习充满兴趣，才会积极主动地对知识进行探索。因此，教师要根据学生的特点采取丰富多样的教学形式，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要为学生创造良好的学习环境，使学生在良好的学习环境中提高自己的思维能力。

首先，创设教学情境，巧妙地设置问题。语文教师在教学过程中创设情境，能够带给学生身临其境的感觉，加深学生对课文知识的理解，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地对语文知识进行探索，这有助于学生创造性思维能力的形成。而好的问题能够启发学生的思维，激发学生的求知欲，使学生主动地对问题进行研究和探索，并且学生在探索过程中能够使自身的思维能力得以提高。因此，教师要巧妙地设置问题，多设置一些具有创造性的问题，并且鼓励学生大胆表达自己的看法。这不仅能活跃课堂气氛，而且还能培养学生的创造性思维能力。

其次，给学生提供充足的思考时间和空间。在传统的语文教学过程中，教师提出问题后并不能给予学生充足的时间进行思考，而是直接让学生进行回答，使学生的思维能力也因此受到了束缚。因此，教师在提出问题后，要给予学生充足的思考时间和空间，同时还可以让学生展开讨论。这种形式能够培养学生主动探究的精神和思维能力。

最后，让学生走进自然，培养学生的创造性思维。小学生由于年龄较小，所以注意力容易分散，对一件事物的兴趣也很难长时间保持。传统的语文教学不注重结合小学生的特点，而且教学方式比较单一，从而造成了课堂教学效率低下。因此，教师要改变传统的教学方式，从学生的实际出发，根据学生的特点来进行教学。教师可以经常带学生走进自然，让学生感受大自然的无穷魅力，使学生的身体和心灵得以放松，激发学生的创造灵感，培养学生的创造性思维能力。

三、鼓励学生进行质疑，培养学生的想象力

首先，引导学生注意观察身边的事物。培养学生观察能力的方式有很多，教师要引导学生留心身边的事物，对身边的事物进行仔细观察，并且通过身边的事物联系学习和生活实际，将看到或听到的知识转化成自己头脑中的知识。

其次，利用学生的想象力创设情境。在语文教学过程中，教师可以为学生提供一个想象的空间，让学生运用自己的想象力去猜测和感受课文中人物的心理活动。运用学生的想象力创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣、提高学生的思维能力，并且有助于提高课堂的教学效率。

最后，鼓励学生进行质疑，调动学生学习的积极性。传统的语文教学往往侧重教师问、学生答，使学生处于相对被动的地位，而且在回答问题时，通常都是教师提问之后找个学生进行回答，随后便给出答案，使学生没有充足的时间进行思考，而且教师也并不注重学生是否能够真正理解和掌握所学的知识。久而久之，学生就会对教师提出的问题不再愿意思考，而且对于不懂的地方也不会主动向教师提问，这严重地抑制了学生思维能力的发展。所以，教师在语文教学过程中，要鼓励学生遇到不懂的问题时要及时提问，并且敢于对教师的教学提出质疑。教师在讲完一个问题后，可以询问学生对知识的理解情况，并且让学生针对教师所给的答案提出自己的看法，最后通过师生共同讨论来解决问题。这样的形式能够提高学生学习的积极性、培养学生的创造性思维能力。

四、在阅读和作文教学中培养学生的创造性思维能力

培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识，让学生通过实践，形成自己的创新思维。在传统的语文教学中，学生处于被动的状态，这种教学方式严重抑制了学生创造性思维的发展。教师可以利用阅读教学和作文教学培养学生的创造性思维能力。

首先，在阅读教学中培养学生的创造性思维能力。教师可以就课文中的某一个观点让学生展开辩论。小学生由于好胜心强，所以都会尽力去维护自己的观点，学生通过激烈的辩论能够提高口语表达能力和思维能力。教师还可以让学生在阅读完一篇文章后对文章进行复述，并对文章所表达的主要思想进行总结，以提高学生对文章的整体感知能力。

其次，在作文教学中培养学生的创造性思维能力。教师可以让学生在学完一篇课文后对课文中的故事进行续写，充分发挥学生的想象力，培养学生的创造性思维能力。

总之，培养学生的创造性思维能力是语文教学的主要目的之一，也是语文教师的重要责任。因此，语文教师要从自身做起，改变传统的教学方式，并对语文知识进行不断的探索，及时更新教学方式。语文教师要创设教学情境，巧妙设置问题，给学生提供充足的思考时间和空间，并且让学生亲近自然，在大自然的感染下释放自己的心灵，激发创造灵感。同时，语文教师还要鼓励学生进行质疑，调动学生学习的积极性，为学生创造一个良好的学习环境，让学生在这样的环境中愉快地学习，并且不断地提高自身的创造性思维能力。

（责编 乔召召）