怎样培养学生学习初中语文的兴趣

怎样培养学生学习初中语文的兴趣

赵青端 （河北省柏乡县第二中学 055450）

新课程标准指出，提升学生的语文素养是语文教学的主要任务，而培养学生的学习兴趣是提高学生语文素养的前提。本文主要探讨在教学中如何培养学生学习语文的兴趣。

初中语文 兴趣 语文素养

兴趣是最好的老师，是鼓励学生进步、调动学生学习积极性、使学生积极探求知识的强大动力。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就能以最佳的状态投入到学习中来，这样才能提高学习效率。那么在语文教学过程中，如何激发学生学习语文的兴趣呢？我结合自己的教学经验，谈一下自己的看法。

一、 教师做好语文教学的掌舵人

（一）教师要正确引导学生认识语文的魅力

语文美在好词佳句，美在生动而真挚的感情，美在跌宕起伏的情节。要想培养学生学习语文的兴趣，教师首先要引导学生来认识语文、欣赏语文、品味语文。为此，教师可抓住课文中的亮点，引领学生去品味其中的美感，感悟文章所表达的主旨，从而引起学生的共鸣，使学生的性情得到陶冶，使学生的心灵得到净化，从而培养学生的学习兴趣。比如，我在讲海伦凯勒的《再塑生命的人》时，便让学生课下去读《假如给我三天光明》，让他们去了解海伦的情况，从字里行间去感受她身残志坚的品质。然后，我带领学生走进课文，去感悟莎莉文老师对海伦的关爱和教导，去理解海伦为什么称莎莉文老师为再塑生命的人。因为莎莉文老师开启了海伦的思维、智慧和心灵世界，莎莉文老师独特而又真挚的“爱”的教育唤醒了海伦凯勒，成为塑造海伦凯勒生命的人。

（二）巧用多媒体技术来激发学生的学习兴趣

多媒体技术图文并茂、声情兼备，以此创设良好的教学情境，能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，发展学生的思维，使他们能够积极主动地去体验文学作品所表现的意境，从而能迅速准确地理解文章的主旨和所表达的情感。合理有效地运用多媒体技术，关键在课件的制作。优秀的课件内容精准简单，画面动静结合，尤其配乐朗诵或激情豪迈，或温婉轻柔。例如，我在讲毛泽东的《沁园春 雪》时，一边播放祖国的大好河山的画面，一边随着音乐来朗诵这首慷慨激昂的词。这样，学生兴趣盎然，跟着音乐节奏不由自主地读起来，积极昂扬的气氛充溢了整个课堂。总之，在语文课堂上运用多媒体技术要根据所讲课文内容精心设计课件，才能收到良好的教学效果，才能培养学生学习语文的兴趣。

（三）通过语文实践活动培养学生学习语文的兴趣

语文和生活、社会息息相关，教师完全可以通过丰富的实践活动来培养学生学习语文的兴趣，从而让学生重视语文、喜欢上语文。

1.定期组织语文普通话比赛。教师可结合本地语言特点，把与普通话发音差距较大的词语整理在一起，看谁用普通话说得又快又准，如西、事等字的地方发音就和普通话发音有着不小的差别。通过这种普通话比赛，不仅能活跃课堂气氛，也能纠正好多字的发音，又能激发学生的学习兴趣。

2.组织“我读书，我快乐”的读书周活动。教师可让学生阅读自己喜欢的课外书，并写出相应的读书笔记，再在班上进行交流。这样，学生的阅读量增加了，语文素养也能提高。

3.编排课本剧。七年级上册的《皇帝的新装》《小溪流的歌》等课文非常适合编写成剧本。学生通过绘声绘色的表演，能够对课文人物形象有更深刻的理解，对作品的背景有更清楚的认识。

4.办手抄报。手抄报在小学经常使用，学生对手抄报非常熟悉，但是到了初中，语文教师应对学生有更高的要求。例如，手抄报的内容的选材可以更接近生活，角度可以更加新颖，完全可以有自己的看法和认识等。手抄报办好后，教师再利用张贴或通过多媒体展台的形式进行展览，然后在班内交流办报的感受，从而培养学生的学习兴趣和实践能力。

二、真正突出学生的主体地位

（一）把学习的主动权交给学生

在教学的过程中，学生应该处于积极主动的状态，而教师的职责就是正确引导和启发学生，帮助学生主动获得知识和技能，为学生的发展提供更广阔的空间，以促进学生取得各方面的进步，培养学生的能力，真正突出学生的主体地位。例如，我在讲每一篇课文之前，都会为学生列出一份预习提纲，告诉学生预习的内容和方法，并布置一些适当的预习作业。对这类作业，教师不能放任不管，一定要充分了解学生的预习情况，做到心中有数。这样，学生经历了自我发现、自主学习的过程，才会对知识点由陌生到熟悉；教师讲课时才能充分了解学生学习的情况，然后做到有的放矢，收到事半功倍的教学效果。

（二）语文教学要做到“活”，重点要让学生“活”起来

语文教师要想方设法地调动学生学习语文的积极性，让学生成为学习的主体。实际教学中，教师不能一味地单纯说教，教学方式也不能一成不变。教师要根据具体教学内容，采取不同的教学方式，让学生在富有创造性的教学中感受到学习语文的乐趣。例如，我在讲林海音的《爸爸的花儿落了》的时候，就让学生试着把自己当作文中的“英子”来理解“英子”的感情，尤其是“英子”迟到挨父亲打和父亲到学校送夹袄的情节，因为事情和学生生活十分贴近，学生的感悟和分析很到位。这一部分体现出来的父亲对英子的严格要求和深沉的爱，都是学生从字里行间结合自己的感受体会、总结出来的。可见，在语文教学过程中，教师采用多种教学方式，能够让学生真正参与到学习中来，能培养学生的学习兴趣。

总而言之，作为语文教师，我们要对语文教学充满热情和激情，并且要有独特的教学见解，运用创造性的教学方法，真正突出学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，真正提高学生的语文素养。

[1]张良田.初中语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

[2]关文信主编.新课程理念与初中语文课堂教学实施[M].首都师范大学出版社，2012.

（责编 张文娟）