新课程改革背景下如何提高高中语文课堂教学效率

新课程改革背景下如何提高高中语文课堂教学效率

吴敏华 （江西省贵溪市实验中学 335400）

随着新课程改革的实施，提高教学效率是我们应该研究的一个重要的课题。因此，教师在教学中要激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，以学生为主体，让他们在课堂活动中得到锻炼，从而提高课堂教学效率。

高中语文 教学效率 兴趣

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，也是学生学习的动力。如果学生对本学科失去了兴趣，那么教师怎么引导都是多余的，学生也会感到枯燥无味，因为他们缺少了学习知识的力量源泉。兴趣不是教师强加给学生的，是需要慢慢培养的，培养学生学习的兴趣，可以从以下几方面入手。

1.开展演讲活动。教师可利用每周一节课的时间组织学生进行演讲，演讲的内容和形式不限，学生可以用自己感兴趣的方式来演讲，他们演讲的内容可以是一个故事、一篇优美的文章或者是自己身边的人和事，也可以是一个笑话、绕口令、班级新闻等。演讲为学生搭建了一个展示的平台，学生通过复述故事或者创造故事，能够充分展示自己的才华和个性。实践证明，学生通过演讲能体验到成功和满足。因此，每周的一次演讲都成为学生所期待的快乐时光，培养了学生的语言表达能力和学习兴趣。

2.配乐朗诵课文。学生大都是通过阅读来理解文章，对于中学生来说，如果反复机械地去读，不免会产生枯燥感。因此，教师可以根据文本的内容选择合适的背景音乐，让学生伴随着音乐去朗读和体会，学生在忧伤或者欢快的音乐中更容易体会到作者所表达的情感，进而去理解和把握文章的主旨。

3.合理使用多媒体设备。多媒体有很多优点，随着科技的发展，学校大都配备了多媒体设施，教师利用多媒体辅助教学会起到事半功倍的作用。在语文教学中，多媒体的运用会使教学内容更加形象和生动，使课堂富有生机和活力，能有效激发学生学习的兴趣。不过，多媒体的运用要合理，在一节课中不能只是展示，而忽略了学生对文章内容和语言的感悟，忽视了学生对文章的阅读和理解。教师可以把现实生活中不容易看到的或者是比较抽象的东西通过多媒体展示给学生，以帮助学生更好地理解文章内容，还可以利用多媒体渲染气氛，使学生更快地进入文本中去。

二、把握重点，突破难点

在语文课堂教学中，教师要抓住本课的重点和难点，不要没有重点、面面俱到。因为课堂上的时间是有限的，教师要合理地运用这短短的45分钟，如果教师不能把握教学的重点，就会出现课堂效率低下的结果。因此，教师的讲解要突出重点、突破难点，不能大讲特讲，要让学生进行有效的学习。那么，怎样才能抓住重点？我认为这需要教师在备课上下功夫，在课前要用充足的时间去研究教材和资料，对课本的重点和难点做到胸有成竹，这样，在课堂上面对学生才能更加自信，才能使课堂教学收放自如。

三、转变教学观念

在实施素质教育的今天，要想实现高效课堂，教师首先要转变教学观念，改变陈旧的教学方法，课堂不再是教师的一言堂，要实现合作和探究为主的教学模式，课堂教学成为教师和学生平等交流的过程。然而在传统教学中，教师没有顾及学生的感受，只是自己在表演，学生和教师之间存在着距离，没有平等和民主。在这样的课堂上，学生没有学习的兴趣和积极性，参与教学活动的人数太少，导致很多学生在课堂上走思，课堂教学效果不明显。

那么，怎样实现自主、合作、探究性学习为主的教学模式？新课程改革背景下，教师不是考虑自己在课堂上说什么、讲什么，而是考虑学生怎么学，怎么才能使全体学生参与教学活动，让学生的思维活跃起来。因此，教学时，教师要创设有趣的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动动脑去思考。此外，教师设计的问题不能太多，否则会限制学生思维的发展，要因势利导，拓宽学生的思维，激发他们的想象力和创造力，从而收到更好的教学效果。

四、转化后进生

现在的中学生自制力比较差，很多学生不会学习，不爱学习，在游戏上的兴趣远远超过了学习上的兴趣，如果不能及时引导和制止，他们很可能成为后进生。教师不能放弃任何一个后进生，否则会导致他们周围的学生也会受到影响，出现更多的后进生。因此，要想提高本学科的教学效率，教师必须做到不放弃任何一个后进生，努力转化后进生。

五、经常进行教学反思

要想成为优秀的教师，我们需要经常反思，反思对教师的发展非常重要，是提高教师素质的前提，也是教师成长的需要。教学反思就是在课堂教学结束后，教师根据课堂上学生的反应和自己的感觉进行思考，总结经验和不足。在每一堂课结束后，教师都要总结失败和收获，反思教学目标是否达到了，教学手段是否适合学生否学生的课堂反应和学习状况如何，学生的参与率多少，学生有没有学习的兴趣，学生的学习积极性高不高等等。教师要通过反思找到自己在教学中的不足，并努力去改进，避免同样的问题再出现，这样才能使课堂教学有效进行，才能根据自己总结的得失，对症下药，从而提高课堂教学效率。

总之，课堂是教学的主阵地，在这块阵地上，教师要不断摸索和反思，以学生为主体，转变教学观念，采取各种有效的方法，提高教学效率。

[1]史绍典.高中语文新课程高效创新教学研究[M].武汉大学出版社，1970.

[2]厉复东主编.高中语文新课程理论与教学实践[M].商务印书馆，2007.

（责编 张文娟）