初中语文文言文教学探究

初中语文文言文教学探究

刘路英 （河北省邢台县晏家屯中学 054000）

文言文是初中语文教学的关键，也是中学生的学习及考试的重难点，因此，教师在教学文言文时一定要采取有效的教学措施来提升教学的质量。

初中语文 文言文 重要性 技巧

一、培养学生学习文言文的兴趣

文言文和我们生活中的用语差别很大，对学生而言，文言文属于陌生的语言，加上教师枯燥的串讲，一味地让学生背诵、翻译和默写，这就导致学生在学习过程中产生厌烦的心理，因此，在教学文言文的时候，教师一定要采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，学生对文言文感兴趣，他们才能有效地学习文言文知识。

（一）感悟意境，增强学生的审美体验

初中语文教材中的文言文内涵丰富，典雅简洁，其中所蕴含的文化意味深厚醇美，教师引导学生感悟文章意境有助于培养他们的审美情趣。例如，在学习了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一文后，教师可以引导学生体验人隔两地，难以相从而以月念友的凄美意境；再如，学习《春夜洛城闻笛》一文后，学生可以体验到夜深人静、闻笛思乡的意境。通过对文章意境的把握，学生可以与作者在情感上产生共鸣，这也有助于他们欣赏能力和审美情趣的提升。

（二）通过开放式教学，激发学生学习兴趣

我在教学《岳阳楼记》一文时，通过介绍文章的写作背景，让学生了解岳阳楼作为“江南三大名楼”之一的历史价值及人文价值。在学习完后，再让学生去体会范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀，从而对学生进行情感熏陶和爱国教育，激发学生学习文言文的兴趣。再如，我在讲述《唐雎不辱使命》和《杨修之死》的内容时，让学生根据文章中的故事情节改编成剧本，并让他们用文言对白表演的形式表达出来，这样可以有效地提高学生学习文言文的兴趣，还能让他们在表演的过程中掌握和巩固相关的知识。

二、加强诵读，培养语感

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”朗读是培养学生语感的重要方法，还是学生整体感知文言文语言特点的有效途径之一。停顿、重音的准确处理，语速、语调的准确把握都能唤起学生的合理想象。此外，有效的朗读还能培养学生阅读文言文的语感，有利于激发学生学习文言文的兴趣，并使他们全面地体会作品。

（一）美文美读

有人说：“读古人文字时，便设以此身代古人说话，一吞一吐，皆由彼而不由我。”古人一般用吟唱的方式对诗文进行朗读，因此文言文和现代文相比，更注重韵律。对文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。因此，教师在范读文言文的时候要进行美读，有感情地读出文章的神韵，让学生不仅能听出语气和情感，还能激发他们学习文言文的兴趣。

（二）朗读文言文的语气要到位

古汉语中的语气同现代汉语一样，有陈述、疑问、感叹语气，以及声调的高低、强弱和语速的缓急等，朗读者应依据表情达意的需要来进行具体的设定。语气到位就能很好地将文章中的韵味表达出来，教师指导学生进行诵读时，要引导和帮助他们掌握这种方法，并体验文言文的美。例如，在教学《出师表》一课的时候，文中大多为对称短句，且长短句结合，构思条理分明，朗读起来朗朗上口，学生读多了，就能理解大意，达到文言文预期的学习效果。

三、创新教学

作为教育工作者，我们要不断地总结教学经验、不断地进行反思教学，针对学生的具体知识水平设计教学方案，使教学活动变得生动、丰富，使课堂变得有趣活泼，进而收到令人满意的教学效果。

（一）不断尝试各种学习形式，开展有效的教学活动

学生是学习的主人，是学习实践的主体，文言文教学中，教师要提高学生学习的主动性，可以开展讲文言故事、文化常识竞赛、古诗文吟诵及文言课本剧创作等活动，来丰富教学模式，提高学生学习文言文的兴趣，让学生不断地积累和掌握文言文知识，进一步提高他们的理解能力和欣赏水平。

（二）注重课文拓展，丰富想象

语文具有广阔的想象空间，教师在教学中要充分地利用语文学科的这一特点，积极地培养学生的创新能力。例如，学习完《石壕吏》后，可以让学生排演戏剧；学习完《论语十则》后，可以让学生根据自己的学习经验谈谈对知识的体会。这些活动既能让学生感受到学习文言文的乐趣，又能起到巩固知识的目的。

文言文传承了中华民族的文明，弘扬了民族文化，学习文言文可以让学生感受古人的的胸怀，不仅可以提升他们的写作能力，还能培养他们的良好的道德素质。因此，教师在教学文言文（包括古代诗歌）的时候，一定要注意因材施教，引导学生在诵读中理解古代诗文的内涵，感受到中华传统美德的教育，切实提升他们的语文素养。

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（责编 赵景霞）