新课改下的高中化学教学策略

新课改下的高中化学教学策略

陈永菊 （内蒙古牙克石市第一中学 022150）

自从我国实施新课程改革至今，各学校都积极响应新课程改革的要求，把学生的综合发展作为了教育工作的重中之重，将提升学生综合素质放在了教育教学首位。新课程改革要求教育教学的课堂必须要最大化地追求效益，要求教师要充分利用课堂时间，用最少的时间传递知识，在最大程度上获得教育教学的效果。高中化学教学同样如此，要求教师必须要具有良好的化学教学策略，具有十分先进的化学教学理念，必须要有很好的敬业精神，将自己的学生作为实施一切教育教学活动的根本，以便能够引导学生高效学习。本文中笔者就对新课程改革下的高中化学教学策略进行探究。

新课程改革 高中化学 教学策略

化学知识存在于生活中的各个方面，对化学进行学习不仅仅是为了服务生活，更是为了探索未来的世界。作为高中教学中的一个学科，化学是对于化学知识的深入探索与补充，它为国家和社会培养出具有化学专业的人才做好了基础工作，因此，从本质上来说，高中化学教育教学对于祖国未来的发展来说具有十分重要的作用。作为高中化学一线的教师，我们必须要不断进行教育教学实践，对教育教学方法进行总结，将高中化学教育教学的经验和心得进行交流，对高中化学教学策略进行探索。

一、注重巩固基础知识

想要教好高中化学，教师必须要引导学生积累自身的基础知识，要对高中学生的基础知识进行培养，使其越来越扎实，而学生所掌握的基础知识也就成为了教师以后进一步教学高中化学其他知识的前提和基础。如果我们想要鼓励学生进行化学方程式的学习，但是有些学生根本不能明确化学符号所代表的含义，这个时候就算化学老师讲课再精彩，学生都像是在听天书，并不能够明白老师讲授的内容。所以，教师必须要在自身教育教学过程中对学生的基础知识加以巩固，使学生能够张口就来。

在高中化学教育教学过程中，还要鼓励学生来理解并掌握化学相关的基本概念，比如摩尔质量、阿伏伽德罗常数等等概念，引导学生能够对化学概念中的每一个词以及关键字进行准确理解，要使高中学生明确化学中的基本概念有其自身准确性以及严密性，不能够随意对其进行删除和更改，要明确高中化学中的概念以及涵义之间相互的联系，对基本原理实质进行透析，与此同时，引导学生对重要定律进行理解，明确定律推论的内容，这些措施都可以强化学生化学计算能力，进而使其达到一种熟能生巧的境界。

二、要不断实践

很多学生在高中化学学习过程中都有一些感触，他们认为高中化学一直都是一门高深、晦涩、抽象的学科，他们在进行一段时间的化学学习以后并不能将化学知识和自己的生活进行紧密联系。为了解决这一问题，新课改提出了更新的要求，要求学生必须要从化学的角度来对生活进行讨论。新课程改革下高中化学的教科书也采用了章节的形式，各个章节都从不同的方面和角度体现出了融合，并且突出了从化学走向社会以及从生活走进化学的新课程理念。所以，要求高中化学教师必须要在自身教育教学过程中从学生身边所熟知的物质着手，这样能够有效激发高中学生对于化学学习十分浓厚的兴趣，并且鼓励学生提出自己的问题。比如说，学生在旅游的过程中看到了溶洞，教师要鼓励学生思考自己所见到的溶洞形成过程与化学知识有哪些衔接，并且要把这些问题带回到高中化学课堂中来。

三、完善提问

提问是课堂中十分重要的环节，更是教师和学生交流以及互动最为主要的方式方法。但是，每一个学科提问的方式都不同，教师怎样才能够提出实质性的问题，提出有价值的问题，这已经成为了一门学问。高中化学教师应该怎样对课堂问题进行有效设置，这对于高中化学的教育教学效果十分重要。如果教师在每一节化学课堂上都能够精心设计问题，那么，不仅能够有效激发学生对化学学习的兴趣和欲望，更能将高中化学课堂的氛围有效调动起来，从本质上提升高中化学的教育教学效率。因此，高中化学课堂问题的设置至关重要，任何一个好的化学问题，都是一节好的高中化学课堂的开始，会起到一个事半功倍的效果。

人们实施教育教学的本质不仅仅为了使学生掌握课本上面的知识，更是要培养学生的学习能力，原因就在于书本知识仅仅是培养学生学习能力的载体，如果学生没有很强的学习能力，那么，在走上社会以后很难学习到新的知识。

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（责编 齐真）