以生为本，努力打造初中语文高效课堂

以生为本，努力打造初中语文高效课堂

张庆花 （河北省隆尧县实验中学 055350）

课堂教学是一门学问，更是一门艺术，它是教师和学生相互合作和共同参与的一个过程。随着素质教育的实施，在语文课堂教学中，要想实现高效课堂，需要发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。

以生为本 初中语文 高效课堂

一、课前准备是课堂高效的前提

（一）教师做好备课工作

备课是上好一堂课的前提，也是顺利实施教学的一个重要环节。因此，教师在备课过程中，要认真钻研教材，对教材进行整合和创新，明确教学的重难点和教学目标，根据学生的认知水平和兴趣爱好选择课堂教学的切入点，对教学活动要精心设计。同时好要考虑到课堂上会出现的各种情况，做好充分的考虑，保证语文教学目标能够顺利完成，再根据教学设计和教学内容选择合适的课件或者教学用具等。只有做好这一系列的准备工作，才能使高效课堂有保障。

（二）学生做好预习工作

学生只有做好课前预习，才能在教学活动中自主去探究和合作，因此，预习是上好语文课的关键。预习的内容需要学生联系学过的旧知识去感知新内容，自主找到学习的重点和难点以及自己的疑点，做好批注，为上新课做好准备，这样，学生在上课的时候就能有目的地去听课，做到心中有数，胸有成竹，增强自信。

二、多媒体教学的合理运用，是实现高效课堂的重要手段

随着科技的飞速发展，多媒体技术已经普及到我们的课堂，它作为一种新的教学手段，为学生提供了更大容量的信息，优美的图画、视频等内容使抽象变直观、生动和形象，便于学生理解和掌握。多媒体教学培养了学生的想象力、创造力，使学生的思维更加开阔，同时还激发了学生的好奇心，调动了学生学习的积极性，促进了课堂效率的提高。同时，利用多媒体技术播放和教学内容有关的课件，会使学生有一种身临其境的感受，大大激发了他们学习的兴趣和参与教学活动的愿望。但是在多媒体的利用上，教师要把握好度，不能主次不分，忽视了教学的知识点，要遵循适当性的原则。

多媒体教学的合理运用会提高课堂的教学效果，但是，如果不能合理运用，也会起到负面的影响，比如，过多的优美图片或者有趣的视频会让使学生分散注意力，无法集中精力学习。所以，教师在运用多媒体教学的时候，要把握好分寸，不能喧宾夺主。只有多媒体教学手段能合理地运用到教学中去，课堂目标才能完成，才有利于课堂效率的提高。

三、精当的教学提问是高效课堂的催化剂

在语文教学中，有效提问是不可缺少的，这对学生的思维发展、知识的理解和掌握、课堂教学的反馈都能起到很大的作用，因此有效的提问应该贯穿于整个语文教学活动中，它影响着教学效果的好与坏。因此，教师对提问的问题，要认真思考和精心设计，问题一定要问到点上，问到关键的地方，问出水平，问出价值，这样的提问才能促进学生的发展和教学效果的提高。另外，教师在课堂提问的时候，要注意所提的问题要有意义和价值，不能太难也不能过于简单，要能激发学生思考的积极性，使他们的注意力更加集中，使他们通过对问题的积极思考获得自己的见解，提高了他们分析问题能力和解决问题的能力。提问时还要注意的尊重学生的个性差异，对学生的提问要有针对性，因材施教，问题还要体现出层次性，使每一个学生都有展示的机会，并鼓励学生大胆质疑，对答案有自己独到的见解。

四、引导学生自主探究，是课堂高效的重要途径

新课程改革提倡在教学中积极运用自主、合作、探究的教学方式，那么怎样引导学生自主探究来实现语文高效课堂呢？首先，教师要给学生自主探究的机会，放开手脚，相信学生，让学生做课堂的主人，充分发挥他们的主体作用，给学生足够的时间去探究，学生通过自我发现，获得了新的知识，同时也体会到了成功的乐趣，通过完成任务增强了自信心，激发了学习语文的兴趣，并能有信心克服学习中的困难和挫折。学生通过自主学习获得的知识，才是最好的学习途径。此外，在语文教学中，教师要努力为学生创设问题情境，促进学生积极主动地思考问题，把课堂还给学生，改变学生的学习方法，让学生自主快乐地去学习。

五、准确及时的教学评价是课堂高效的增长点

实现高效课堂离不开适当的教学评价，因为它影响着学生学习的情绪以及课堂教学的走向。因此，我们应该把教学评价贯穿在整个教学过程当中。课堂评价可以采用多种形式，比如学生成绩的评价，学生态度的评价，学生行为的评价，学生课堂表现的评价等等，因此，教师要善于观察学生的变化，用合适的评价来激发学生学习的兴趣。不过评价要准确和具体，语言要得体生动，评价的语言不能过于单一，要善于发现学生的闪光点，多以鼓励的方式来激发学生学习的动力。课后教师要反思自己的课堂评价，不断探索有效的评价方法，提高自己的评价水平，使评价真正能起到提高课堂效率的作用。

实现语文高效课堂的具体方法不止这些，只要适合学生的发展就是最好的，因此，还需要教师不断学习，不断创新，勇于探索，寻找更有效的教学方法，在课堂上实现高质量的合作和互动，使学生和教师都能体验到语文高效课堂的快乐。

[1]殷顺梅.构建高效的语文课堂要注重打造细节[J].读与写，2009（8）.

[2]璩存峰.关注文本是高效课堂建构的着力点[J].课堂教学，2008（7）.

[3]冯建华.打造中学语文高效课堂的理论与实践[J].考试周刊，2011（45）.

[4]罗岚.优化课堂结构，构建高效课堂[J].吉林教育，2009（1）.

（责编 齐真）