试论如何激发学生的写作兴趣

试论如何激发学生的写作兴趣

李兆猛 （河北省巨鹿县张王疃校区 055250）

兴趣是推动一项工作顺利、高效开展的不竭动力。然而，在目前的语文教学中，我们经常发现很多学生一提起作文就感到厌恶甚至恐惧。面对这种情形，激发学生的写作兴趣就显得尤为重要。本文主要从培养学生的想象思维和良好的练笔习惯，拓宽学生视野等方面入手，对如何激发学生的写作兴趣进行探究。

学生 作文 兴趣

智慧和能力是在兴趣的推动下产生的。试想，如果一个人对自己所从事的职业不感兴趣，且走到工作岗位看到自己的工作就心烦，那么他能干好本职工作吗？绝不可能。所以，要想干得出色必须有兴趣带路。正如美国心理学家布鲁纳所言：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火。”因此，在当前的作文教学中，广大教师必须要千方百计地激发学生的写作兴趣。我在实际的教学中主要采取了如下措施激发学生的写作兴趣，收效可喜。

一、激活想象思维，培养写作兴趣

心理学家认为，兴趣是学习所学材料的最佳动机，写作也不例外。只有学生对作文产生浓厚的兴趣，才能写好作文。作为语文教师，我们必须为学生提供想象的空间和机会，激发他们的潜力，培养写作兴趣。如教学《狼和小羊》时，我发现学生对故事情节极其感兴趣，而文章的结尾也很耐人寻味。于是，我请学生以作家的身份编写故事的结局，并以“老狼扑向了小羊，结果会怎样呢”这一问题引领学生大胆想象。有的学生写道：“狼一看小羊打算争辩，一气之下就扑过去把小样吃掉了。”有的学生觉得小羊很聪明，便写道：“小羊看狼真的想要吃了自己，就用尽全力，快速地跳过小河跑走了，老狼不但没扑到小羊，反而掉进河里被河水淹死了。”还有的学生把小羊写得很勇敢，让它和老狼展开了一场激烈的搏斗，之后羊爸爸也跑来和小羊一起攻击老狼，老狼被打败了。结果表明，在自由想象的空间里，学生的潜力可以得到充分的激发，有利于培养他们的想象能力。

二、提倡随笔，养成良好的写作习惯

写作是一项比较费时的工作，然而学生的课余时间并不多，这就给作文教学带来了一些困难。为了保证学生的休息时间，我要求学生平时多写片段和日记，鼓励他们将所见、所闻、所为、所感随时记下来。起初，学生不知该如何写，每次都只写两三句，但经过一段时间的训练后，笔头熟了，素材也渐渐丰富了，大大降低了他们的写作难度。

三、关注时事，拓宽视野

对于议论文的写作，学生总会感觉没有素材，无话可写。为了让学生积累更多的写作素材，我要求学生坚持关注新闻。除了收看电视、收听广播以外，我还要求学生多读报刊，拓宽视野。为此，班内征订了《牛城晚报》《中国青年报》，学生个人订的《河北日报》《写作周刊》《青少年智力报》《作文报》《邢台日报》等也都会带到学校轮流阅读。这样一来，学生积累了很多的写作素材，有效激发了他们的写作兴趣，增强了写作欲望。

四、放开手脚，还学生自由

“教”是为了“不教”，作文教学也不例外。在教学中我们不难发现，很多学生明明积累了很丰富的素材，并且还充满了生活和童年气息，但他们对这些素材的认识还不够深刻，脑海里的印象很零散，没有轻重、大小之分，于是写起文章来常常想到哪儿就写哪儿，没有先后顺序，没有详略之分。作为教师，我们要让学生学会思维，要让他们想清楚为什么写，做到意思明确；想清楚怎么写，做到思路顺达、语言规范、条理性强。因为思维和观察是密不可分的，观察是思维的前提条件，要让学生打开思路，展开联想，必须要把观察到的材料进行筛选和再组织，在布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。只有这样，才能让学生形成自已的思维和表达能力。

说话，看似是很简单的一个概念，而要想说好却有很多的学问。听话是说话的前提，说话是写话的中心环节。听说能力是人的文化素质在语言中的一种无形显现，如果是为了发布信息，那么说话中的听便是接收信息，只有接收了一定的知识文化积累，脑中才有一定的知识储备，从而更好地进行表达。鉴于此，教师可把一些名人名言和警句教给学生，使学生积累更多的知识，再通过理解感悟，指导他们进行口头作文，这样便能够很好地训练学生的语言表达能力。

五、善于激励，赏识成功

教师的一举一动甚至一个表情，对学生的身心发展都有很大的影响。因此，教师在评判作文时一定要重视情感的投入，用热情的语言去评价指导。我记得曾经有一个学生以优美的语言写下了《感悟》一文，但是文章的结构不够合理。对此，我给了他这样的评语：“你的文章语言生动优美，若结构能再紧凑一点就更完美了。”从此，他很重视文章的结构，写出的文章十分严谨。总之，作文评语必须以尊重学生的自尊心为出发点，采用激励性较强的语言去评论。只有这样学生，才能在作文中张扬个性。

六、结语

作文教学是语文教学中的重点和难点，是一项复杂而漫长的工程，它需要语文教师不断学习先进的教学方法，不断提升自身的教学水平和文学素养，合理引导并善于赏识激励学生。如此，学生才能从“爱”作文转变为“会”作文。

（责编 冯红伟）