初中生英语学习兴趣培养浅谈

一、通过教师自身的影响，引发学习兴趣

新的课程标准明确指出，教师是教学活动的主导者、组织者，同时也是教学活动的参与者，学生是教学活动的主体，教学活动的开展要以学生为中心。与传统教学相比较，新的教学模式更加注重学生的主体地位。但是，在任何教学模式中，教师都对学生有着有形或者无形的影响，不管是教师的教学风格，还是教师的处事方式，更或是教师的言谈举止，都对学生有着直接的影响。所以，要想培养学生的学习兴趣，英语教师就要从自身出发，不仅要注意言谈举止，更要在教学艺术方面下工夫，力求以此来影响学生，引发学生的英语学习兴趣。而且，通过多年的英语教学实践，我们也可以发现，英语教师对初中生的态度直接影响着其英语学习动机。英语教师的教学态度直接影响着学生的英语学习兴趣。所以，初中英语教师一定要教学有方，用生动有趣的教学活动使学生对英语学习产生兴趣。

初中英语教师一定要在最初的英语课堂上给学生留下良好的印象，使学生在一开始就对英语学习树立信心。在课堂教学的过程中，英语教师也一定要尽量做到照顾全体学生，不要让任何学生有被遗忘的感觉。此外，英语教师要有优秀的品质，一定要热爱学生，关心学生，多与学生沟通和交流，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。只有这样，学生才能在教师的影响下，逐渐产生和培养英语学习兴趣。

二、营造良好的学习氛围，培养英语学习兴趣

学习氛围的营造对于学生英语学习兴趣的培养也是很重要的，英语教师一定要注意学生的学习态度和情绪的变化，为学生营造良好的学习氛围。当学生有忐忑或者恐惧的心理时，英语教师就要及时捕捉到，并且采取有效措施，为学生营造有利的英语学习氛围。英语教师可以在课堂上采用小组合作形式来创设互助协作的氛围，进而开展各种语言实践活动，使学生有学习安全感的同时，也可以有效解除困惑、紧张和害怕出错等消极心理，这对于学生英语学习兴趣的培养可以起到促进作用。例如，在遇到发音较难的单词时，教师可以采用集体跟读的形式，让学困生有机会自我改正。这种情况下，教师假如一开始就指名一位学生来读，学生必然会显得很紧张，不但不利于学生英语学习兴趣的培养，反而会使得学生产生抵触情绪。此外，当学生犯错误时，教师要帮助其找出错误原因并帮助其改正，而不是处处纠错。初中生的英语学习刚刚起步，学生是尝试着进行英语言语操练的，犯错误是不可避免的，教师一定要给予学生更多的鼓励与赞赏，这样才能使学生对英语学习更有信心，更有兴趣。而且，适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能，更主动地投入到英语学习当中.所以，初中英语教师一定要为学生营造良好的学习环境，更好地培养其英语学习兴趣。

三、恰当评估激励，增强学习兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。因此，初中英语教师要充分利用学生的这个心理特征，恰当地评估学生：多鼓励成绩略差的学生，鞭策他们努力学习，迎头赶上；多表扬成绩好的学生，使他们再接再厉，取得更好的成绩。英语教师要做到让所有的学生都觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。

在英语课堂教学过程中，教师要善于发现学生的优点，捕捉学生的进步，即使是学生说出的一个好句子或者学生用的一个合适的词语，教师都要及时给予肯定和表扬，这样才能使得学生感觉英语学习有兴趣，进而更加乐于学习英语。只要学生有了进步或者表现好，教师就要对其进行表扬或者鼓励，这样学生就会将优点保持下去，学生的缺点就会越来越少，而且增强了自信心、自尊心。通过多年的教学实践，我们也发现，每当教师对学生的回答或者表现进行表扬和鼓励时，学生的积极性和热情就会高涨。而且，我们还发现，每当学生尤其是学困生在答对问题受到表扬时，他们都会激动不已，在整堂课上都会聚精会神地认真听课。可见，教师对学生进行的恰当的评估，不管是表扬、鼓励，还是委婉的批评教育，都可以使得学生树立学习的信心，而且使学生对英语学习更加有兴趣。所以，初中英语教师一定要注重学生英语学习自信心的培养，要帮助学生找到英语学习的突破口，因势利导，从而增强学生学习英语的兴趣。

总而言之，兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语爱学、想学、善学、学好，乐在其中，并且乐此不疲。初中英语教师要不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动，达到学以致用.初中英语教师还要通过多种手段激发学生实践的热情，使其增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”到“我要学”的成功转变，并在漫长的英语学习过程中始终保持这种兴趣，积极主动地进行思考，更好地开发智力。只有这样，初中英语教师才能更好地让学生在兴趣中愉悦地学习，在愉悦的学习中更好地保持兴趣，不断提高学习效率。

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