新课程背景下初中班主任工作中不可忽视的三个支点

杜 荣（甘肃省山丹县育才中学734100）

新课程背景下初中班主任工作中不可忽视的三个支点

杜 荣（甘肃省山丹县育才中学734100）

新课程改革实施以来，我在做班主任工作方面遇到了很多困惑和困难，但在探索的过程中增强了信心，也有了一些感悟和体会。借此机会与各位一线的老师交流分享，希望能在共同的讨论中推进班级管理在课程改革中纵深发展。

一、爱心是一个班主任成功管理班集体的首要条件

爱因斯坦曾说过“热爱是最好的老师”。对学生那种天真、活泼的天性的喜欢，成为了班主任作为班级成功管理者的基础。

这种喜欢和关爱要体现在平等和民主上，就使得班级的每个同学都感觉到他或她在班主任教师心里的分量很重要，他或她是整个班集体里最不能缺少的哪一个同学。

正如，在一次期中考试完了，我分析一些同学某一门功课成绩下跌的原因时候，有一个叫赵晓珊的女孩子，我和她交流她数学成绩下滑原因的时候，她说话结结巴巴、也不敢抬头看我，断断续续的话语后面也跟上了哭声，我当时心里很不是滋味，本想找她谈谈原因、给她鼓鼓劲，结果……过了一周后，在她的作业里夹了张纸条，说她以前从没和教师交谈过，自己成绩本身不是太突出，教师也没关心和鼓励过，所以才胆怯成那样，并写道，谢谢老师的鼓励。所以说我们班主任教师更要在一个合适的时间，对不同成绩段上的同学都要交谈，让更多的同学感觉到班主任教师关心的不仅仅是某一个同学。

当这种被关心的情感的种子种在他们的心里，他们的内心会有一种情感置换效应，得到别人关爱的同时，也会去慢慢关心和爱护他人，所以说，这种关爱是一种温暖的传递，当我们把这种关爱给了学生的时候，学生也会把这种关爱给与予会。只有我们对学生注入发自内心的关爱，才能引起他们的共鸣，才能走进他们的内心，成为他们生活中的朋友，学习上的帮手，帮他们塑造一个积极乐观、健康向上的性格。

当然，这种关爱不是对学生所有行为习惯的盲从，而是表现在对学生的严格要求上，正如，在遵守学校、班级制度上，必须认真细致对待学生所犯的每一个错误，当他们做了错事，就得写检查，谈认识，让其力争认识到犯错误的危害性，以此去改正。

班主任与学生始终是平等的交流者，是探究真诚的合作者，同时还是学生心灵的呵护者。走进学生心灵，把每一个学生成为朋友，使他们尊重我，理解我。对学生的真心关爱服务，让学生在切身感受中体会到班主任是可信赖的人，从而愿意将自己遇到的问题、碰到的困难、心中的不快甚至忧虑向班主任倾诉，这就能及时地了解情况，解决问题，搞好整个班级的管理。

二、家校合作的桥梁作用不容忽视

初中班主任与家长合作是家校合作的重要环节，初中班主任和家长在教育活动中建立起互相信任、协调一致的合作关系，可以使家庭教育与学校教育结合，形成家校互动的教育格局。为学生的发展提供良好的成长环节，促进家庭、学校和社会的和谐合作氛围的形成。

1.班主任在学校是学生的学习、生活、健康的管理者，而学生在学校之外的其他方面的一些活动，是需要班主任去与家长沟通交流的，以便更加全面的了解学生的情况，例如通过召开学生家长座谈会这种方式及时了解学生在家里的表现，同时，班主任将学生在校的表现也及时反馈给家长，与家长共同来及时的“会诊”学生的短期表现情况。与家长共同探讨教育学生成长的方法与策略。将学生在学校的一些“隐形”特点了解了，以后在教育管理学生的过程中，对症下药，效果会更好。

2.班主任通过家校合作途径，进一步来了解学生的家庭背景，父母的性格、文化程度等方面的一些影响孩子成长环境的情况。

3.通过家校合作的桥梁，让家长认识到良好的家庭教育对一个孩子成长的重要性。没有合格的家长，就没有优质的教育。通过召开家长会，让家长们认识到，他们才是学生成长过程中最重要的教育者，如果一个家长在学生最初的成长个过程中，不能成为他们良好的生活习惯、性格特征、生存能力的帮助者，那么这个孩子就不会、也不可能接受到完整的优质教育。所以说，我们要给家长上课，让他们认识到，他们要成为学习型的家长，让他们成为学生成长过程中的学习、生活、情感、心理上的帮手和朋友。所以说，家校合作是学生——班主任——家长三者之间的信息关系链接者。

三、班级文化建设对一个班集体发展的至关重要

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。所以，重视班级文化的建设，其实就是对学生综合素质培养的重视、学生个性发展的重视，教室作为一个班集体学习活动的场所，桌椅摆放要整齐、布置要美观大方、学生着装要规范。学习活动会影响学生学习的心情和兴趣，构造一个和谐、愉快的读书、学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。

新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求我们初中的班主任老师结合本校的客观条件及学生、农村的实际，建设一些能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。

四、名言警句的悬挂与开办学习园地专栏

选择一些对学生的励志、自信心的树立、实现理想的名言警句悬挂在教室里，让他们在闲暇之余时去关注，去领会，真有了“润物细无声”之妙。充分利用教室空间开办学习园地，利用这个阵地，可以不定期地展示绘画、书法、写作、不同形式的园地专栏，让学生的才艺、兴趣爱好有一个展示的空间和平台。同时，这个也成了学生之间相互了解对方的平台。

五、图书角的建立

书是学生的朋友，鼓励学生多读书，多带书到学校，班级的图书角也是学生最喜欢的地方了，所以让学生通过阅读和同学之间读书心得的相互交流，让他们开阔了视野，受到良好的文化熏陶，培养了他们喜欢读书的习惯。也让喜欢阅读的学生找到他们的精神乐园。

说实话，班级管理工作是一个繁重、琐碎的工作，但一个班集体是一个个稚嫩的心灵相拥的集体，我们班主任在班级管理中，要多一份爱心与耐心，多一份智慧与严格，关爱每一个孩子的成长与发展，去营造一个良好的生活、学习环境，让他们健康、快乐地成长！做一个真正热爱班主任工作、体验班主任工作幸福的教师!

（责编 赵建荣）