试论当前小学语文教学

陈志军（甘肃省定西市安定区葛家岔中心小学743000）

试论当前小学语文教学

陈志军（甘肃省定西市安定区葛家岔中心小学743000）

我作为一名小学语文教师，在如何教导学生做好人，如何把学生教好上有一种难以表达的感受。我深深地感到有一种责任。在农村小学语文这个岗位上，在教师这个漫长的道路上，我要不断前进。我认为，小学生学语文应该多读些书，教师也要学会上好课，并且脾气也要好一点。教学不仅仅是传授一些语言知识，更重要的是教会小学生学习语文的方法。在小学语文活动语言教学中，我们语文教师应始终坚持把教学方法渗透到各个方面，并让学生掌握运用且不断地去学习，提炼其中的精华。另外，我们还要做好创新工作。语文作为我们的主要语言，也是人类表现的一种最高品质。在基础教育中，语文教育是认识的第一阶段，一直是各类考试和测试的第一个科目。语言课程是基础课程，它是工作和认知的基础学科。

语文教学方式方法

一、小学语文的教学原则和需要明确目标

我们教师要明确目的，即让学生明确学习目标。我们要给学生一个明确的学习目标，并在每间教室里一直要有目标，不要清除，这样能调动学生的主动性。这样有利于教师和学生参与学习活动，共同完成教学任务。为达到这个目标，教师就要改变传统的教学理念进行教学，解决教师与学生之间的问题，从而极大地提高课堂教学的效率。在以前的小学语文教育中，继承多，创新少。更多的教育内容和应试教育的影响有很大关系。在传统的小学语文教学中，教师作为学生装容器，忽略了学生，扩大了中国传统语文学习观念。教师对学生进行培训，以一个统一的模式，忽视了学生的个性。在现在市场经济环境下，这种教学方式则已不利于教育的发展。

我国自从实施素质教育以来，语文教师探索了两个教学领域，并不断实践，找到了主教学模式，这个有利于培养学生的创新意识感，并有利于提高课堂教学的效率。在解决问题的过程中，教师积极把握创新精神，以发现新的教学方法为导向，提高学生能力为目的，这样有利于学生的个性发展。而且，教师能够有自己的原则，有主动权去教授学生。只有学生渴望知道问题的答案，他们才会思考，才能充分调动学生的主观能动性，使他们真正读懂一个问题，知道如何解决这个问题。当学生以其更容易报告或审查一个问题时，教师要引导学生以自己所理解的知识内容读课文，还可以进行必要的背书，在问题中进行标记。当学生遇到解决不了的问题时，要画一个问号或直接向教师提问。这样，学生不仅可以解决面前的问题，掌握阅读方法，也找到了新的问题。

在小学语文课中，不同的文章有不同的特点，不同的学生也有不同的问题要求。我们教师应分级分类去教育学生，并运用有效的教学方法。在教学过程中，要想充分发挥学生的主体地位，教师就要尽量缩短师生之间的心理距离，以饱满的热情投入到教学中去，使学生始终处在轻松、和谐、愉快、兴奋的状态中，使他们主动积极参与学习。同时，教师要充分信任在课堂上的每个学生，使他们有平等的地位，这样他们可以更好地去学习。教师要充分肯定学生的优点，鼓励学生思考，积极地去发言，即使学生错了也要肯定，这样的举动是为了让他们更有信心，充分发挥学生的主动性。教师在课堂上还要增加反馈信息的数量，以达到把握好学生的目的。

二、教师要使用灵活多变的教学方法

因为小学生具有很强可塑性，因此，在小学语文教学中，教师要注意减少对学生心态的负面影响。所以，语文单元测试评估时，教师一定要注意分析方法，使学生有正确的学习理念和概念。教学是为了促进学生的发展，奠定学生的基础学习生活，从而使学生成才。为了让学生掌握获得知识和提高技能的方法，教师要有意识地去激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，保护小学生自尊，以减少因心理负担带来了学生在考试中的发挥失常。在考试结束后，教师可以把分类的问题，根据不同失误的情况下，认真分析课文，使教师和学生能够取得经验教训，总结经验教训，及时采取补救措施，以改进教学和学习方法，从而促进语文的教育教学。教师也可以发布优秀、良好等级比例，激励学生团结奋进的学习精神。

教师要认真研究课文，根据教学大纲训练的重点，编辑部分教学设计。因此，在每一学年开始时，我总是看着新书，制定相应的教师用教学基础材料，以便在我的课上尽可能体现教学意图，去教好学生。上好课的前提是备好课，其次是良好的教学设计。在当前我们教学的发展中，教师应该是这样的导演：他设计层次清晰，可行，高效益地引导学生进行自我课堂学习活动计划。教师要根据实际的教材和学生，突出重点，抓住需要解决的困难。教师还要发动学生广泛阅读，因为读书多了会改变学生的认知水平。教师还建议学生进行细读，进行理智的阅读。在实际中，学生只是常规地进行阅读，没有创新，因此，教师应和学生一起读，并有机地改变读的形式，使学生仔细阅读，这样就能有很大的收益。在学生读的同时，教师应出示精心设计的课堂问题，让学生进行回答。这样就能让每一个学生认真思考问题，积极寻找答案。

为了提高语文教学效率，教师必须精心设计教学和教学方法，积极发挥学生的能力。教师不要低估学生的接受能力，也不能只重视少数好学生。教师应该充满活力、信任和期待，使学生积极自主学习、合作学习和探究学习，让学生觉得学习语文充满挑战和乐趣，从而乐于探究和学习语文，最终学会如何学习，养成良好的学习习惯。传统的语文教学，注重古诗词背诵和默写，这是正确的，可以锻炼学生的记忆力和洞察力。这些方法都是符合语文学习规律的，是有效的，我们应该大力继承。因此，在语文教学中，教师应注重培养学生的阅读习惯，使学生真正喜欢上语文学习。

三、加快教师思想观念更新的速度

近年来，各种主要科目考试竞争中，后进学生的语文水平较差，并且一直得不到提升，这是非常突出的现象。这个现象也影响着语文教学观念的转变，需要我们高度重视。现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度逐渐加快，语文课传授现代文化教育的能力也在转变。因此，在语文教学中，教师应注重培养学生的阅读经验，使学生学会解释和分析语文课文的中心思想。在重视学生阅读体验的同时，也不能忽视教师的作用，才能使语文教学取得更好的效果。

综上所述，我们可以使用一些大胆探索的事例，去鼓励学生独立思考。现在的学生，尤其是年龄较小的学生，都很钦佩自己的老师。学生崇拜老师，有利于教学过程顺利完成。为了达到教学有更好的效果，每一位教师都应该有热情活跃的心态，把教师的知识和技能用教学方法转移到学生身上。

（责编 张翼翔）