刍议如何实现小学语文课教育教学目标

张 瑛 （甘肃省定西市安定区西巩驿中心小学 743000）

备好课是上好课的前提，上好课是备课的目的，教育教学活动中，教师要根据教材内容、学生水平等因素合理安排教育教学活动，以实现教育教学的目标。好的课堂教学活动，离不开精心准备和良好的讲解，本文就从备课和上课两方面说说如何实现教育教学的目标，并且高效地实现教育教学的目标。

一、认真备课是高效的教学活动的前提

学生是教育教学活动的主体，教师是这一活动的主导者，教师在课堂教学之前必须认真备好课。能否备好一堂语文教学课，是上好语文课的关键所在。小学语文课教学备课过程中教师需要做好以下几个方面的准备。

（一）备教材

教材是教育教学活动所依赖的主要内容，教师要对语文课教学活动所要解决的知识内容了如指掌，要熟练掌握本节课所要解决的知识点，要根据课本内容精心设计，扎实准备，争取做到所有内容了然于心，才能实现在课堂教学中游刃有余，并根据课堂教学的进度和出现的情况适时做出调整。备教材是备课的第一个环节，也是非常重要的环节，课堂教学的所有阶段安排，都要围绕教材内容进行。因此，课堂教学的备课阶段，教师一定要熟悉课本的基本内容，实现对语文课教学内容的全部掌握和深度理解。

（二）备学生

课堂教学活动是师生互动活动，学生是教育教学活动的主体，教师在教学活动中需要随时注意学生的一举一动，了解学生的理解程度，要根据教育教学中学生活动和学生理解的情况做出适当的调整。由于学生的差异性，在教育教学活动中难以有一个适合所有人的“一刀切”的活动安排和讲解安排，教师必须在语文教学中根据每一个学生对教学内容的理解程度，每一个学生对教育教学活动中教师所讲解的内容和所组织的活动的积极程度随时做出调整，这就要求教师在上课之前，对于那些最容易引起误解和部分学生没法理解的内容有个大致的了解，这样在教育教学中才能对活动的内容做出恰当的反应，才能有的放矢，不至于盲目行事。学生是教育教学活动中最鲜活的因素，也是最不可控的因素，教师一定要在备课过程中对于班级课堂教学可能出现的任何状况都有比较清晰的认识和充分的预料，这才能保证教育教学活动能够有效有序进行。

（三）备好教学过程

备好教学过程指的是在备课过程中要根据教材内容和学生特点对课堂教学中所有活动以及活动所要达到的目标和可能出现的新问题有充分的了解。比如学生对所教授的内容的理解程度如何检测？检测结果理想，教师便可以进行下一个环节的教学；要是检测结果不够理想，教师还需要安排什么样的活动来实现教育教学的目标？这就要求教师对教学效果有充分的理解和掌握。教师在检测学生对教学目标掌握程度的时候，还需要了解哪些学生代表各层次的学生，哪些学生可以通过教师的讲解理解所要掌握的内容，哪些学生还需要反复训练才能掌握所学内容。一般来说，课堂教学包括复习、导入、讲解、归纳总结等环节，然而每节课这些环节的安排还需要根据本节课的特点做出适时的调整和安排，教师要对这些情况有充分掌握。教师还需要随时处理在教学过程中出现的新情况、新问题，不能对教学活动中出现的学生疑惑的问题不理不问。

（四）合理选择教学方法

教学过程和教学方法不是一成不变的，教师要根据本班情况和本节课所需要达到的目标做出适合自己的、也适合学生的，可以得心应手使用，又可以提高教学效率的教学方法。在备课过程中，教师要选择那些能够突出重点难点，能够使课堂气氛轻松愉快，学生能够轻松接受的教学方法。在教学活动中教师要根据语文课教学的内容和学生的实际情况进行大胆的创新，要总结经验，改进和完善课堂教学实践，争取实现教育教学活动的高效目标。

二、上好课是备好课的目的

精心准备是上好一堂语文课的前提，然而精心的准备还需要精炼的讲解，语文课要求教师在课堂教学中要语言风趣，讲解清晰，安排合理，要调动气氛，全员参与。精彩的讲解是一堂好的语文的必要的保证，教师在教育教学中要不断总结，要积极进取，要实现小学语文课教学活动的高效教学效果和目标。教师在课堂教学方面可以做出以下努力。

（一）调动气氛，实现师生平等、民主的课堂教学氛围

教师在课堂导入过程中要调动学生的兴趣，通过风趣的语言和艺术的讲解，让学生积极参与到课堂教学中来。教师通过高超的教学艺术调动学生参与教育教学活动的积极性，使学生在课堂教学中消除紧张气氛，创造出轻松愉快的课堂气氛。这样学生就有自由表达和轻松讨论的良好的课堂氛围，教师可以利用良好的课堂气氛组织课堂教学，组织学生讨论、评价和积极参与活动，让课堂教学的教学目标得以实现，也提高了学生的学习能力和认知能力，使学生得以全面发展。因为那些积极参与课堂活动的学生往往能够正确处理各种问题，创造性也极高，调动课堂气氛，实现全体学生全员参与课堂活动是教师必须追求的目标，这也是教育教学目标实现的唯一途径。

（二）正确评价，激励学生的学习积极性

教师积极使用合理评价，激励学生注重自己的课堂行为和知识掌握程度是课堂教学的必要内容。教师要对学生所做的活动或者在教育教学中所扮演的角色要做出准确的、积极的评价，教师的评价要具备以下特点：首先，教师的评价要具备激励性质。教师的评价是为了使学生更加积极地参与课堂教学，更加主动地去学习，能加肯定自己的良好的行为并发扬自己良好的方面，教师一定要在教育教学中努力实现合理评价，鼓励积极行为。其次，教师的评价要具有规范行为的作用，教师的评价既有积极评价，又有对负面情况的提醒和鞭策，学生通过教师的评价知道事物的好坏美丑，也通过教师的评价调整和安排自己的行为，使得自己慢慢地成为符合课堂教学需要乃至社会期待的合理人才。最后，教师的评价还必须具有示范性，小学生对自己和对他人的评价完全受到成人评价的影响，教师要在评价的时候做到客观公正，科学合理，因为这不仅仅是对一件事情的评价，还会影响到全班所有学生对于很多事情和人的认识。教师有偏差的评价可能影响所有学生的认识，也影响他们的发展，因此教师在教育教学中一定要合理使用科学的评价，激励学生积极参与到课堂教学活动中来。

总之，课堂教学是小学生在语文学习中的主阵地，也是学生成长的重要方面，教师在课堂教学中一定要注意实现教育教学目标和学生发展目标，通过备好课、上好课实现语文课教学的目标，也实现新课程改革的育人目标，使学生通过有限的课堂教学实现全面成长的目的。教师要在教育教学中善于总结，不断创新，争取实现教育教学活动的所有目标。