在英语教学中孕育正能量

梁琼凤

【摘要】 在日常的英语教学中，许多老师只重视传授知识，而忽略了德育的渗透，正能量的孕育，使许多宝贵的德育资源白白浪费了。其实，英语教学对学生进行正能量的培养起到非常重要的作用，因为它不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。在初中英语教学工作中，我们应重视对学生品格的培养，力求帮助学生形成正确的人生观和价值观。孕育正能量，让教书与育人一路相伴，齐头并进，谋求双赢。

【关键词】 教学 孕育 德育 正能量

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）03-056-01

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知识与道德孰轻孰重？这个问题的提出并非是多余的。相信大家不会忘记，大学生马加爵丧心病狂地向朝夕共处的同窗举起利刃，世界各地旅游胜地的珍贵文物或绝美的风景中常常见到令人作呕的“XX到此一游”，常有年轻的生命因吵架或考试压力而选择堕亡。这一切一切，犹如一把利刃，深深地刺痛了我们这些教育者的心。人才的核心是人而不是才，一个人只有具备了高尚的道德，完整的人格，才能获得事业的成功。作为一名英语教师，更应具备德育观念，把德育教育渗透进英语教学之中，孕育正能量，这不但有利于教学，达到共赢，更是新时代教育赋予我们的使命。

一、言传身教，德从师承

“学高为师，德高为范”这就要求我们英语教师既要言传，又要身教，处处为人师表，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。例如：在教学中，当同学们回答问题正确时，我会适时地给以赞赏：“Good， thank you very much”即便学生不会回答问题，我也会鼓励他们开口，“Have a try， please. I think you can.”如果遇到学生因病而不能集中精神上课时，我会及时关心和问候他们，“Good boy/girl，what is the matter？在生活中，当看到地上有垃圾，我会弯腰把它们捡起来。学生们忘擦黑板了，我会亲自动手。慢慢地，班上再也没有垃圾可以让我捡了，忘擦的黑板总会有人快我一步地清洁干净了，学生们喜爱英语的程度就更不用说了，真正让我体会到了英语课的“天天开心，节节精彩！”所以，我们英语教师只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，就可以达到“随风潜入夜，润物细无声”。的潜移默化的孕育正能量的作用，知识的吸收起到推波助澜的作用。

二、导入前奏，德为先锋

法国作家巴比塞·昂利说过：“宣传最崇高的理想，如若得不到通往这个理想的正确道路，也是无济于事的。”要充分发挥英语课的德育功能，教师一定要巧妙利用好各种教学语言，包括导语、过渡语、点拔语、结束语、教师范读等。在英语教学中，一个好的导语，特别是生动、形象、富有诱惑力的导语，能拨动学生的心弦，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和探索热情。外研版九年级上册：Wonders of the world. 这课既是本册书的第一课，又是新学期的第一节课，对整个学年的英语学习，甚至中考英语成绩的高低都起着至关重要的作用，在这重要的第一课，我是这样导入的：“Dear boys and girls， do you like to travel？ ”“Yes， we do！”学生们热情高涨，气氛一下子就起来了。“ I have been to many places of interesting and they include some wonders in the world， do you want to know something about them？” 学生们都瞪着老大的眼睛羡慕而又凝神地等着下文。瞧！时机来了。我先列出下面几个问题让同学们讨论：1.人们为什么喜欢旅游？2.旅游的景点美不美？3.旅游胜地感觉干净吗？文物或景点需要保护吗？5.在旅游区，我们该怎么做？这些问题与德育教育有着不可或缺的关系，解决了这些问题，德育教育也就水到渠成了。看！德育的正能量就是这么简单地被自然而然地“导”进教学中了。因此，我们为了让学生充分理解文章的思想内容、接受品德教育，得体的导入或时代背景介绍就显得尤为重要了。

三、学中体会，德渗其根

早在2000多年前，大教育家孔子对才能与道德的关系就已作出了精辟的论述：才者，德之资也，德者，才之帅也。意思是道德是做人的根本，好比果树，道德是树之根，才华是树的花朵与果实，如果没有根的滋润，它是不可能开出鲜艳的花朵和丰硕的果实的。如果没有道德之根的滋润，任何人的才华都不可能得到发挥和施展。因此我们应该在日常的教学过程中渗透德育因素，让学生在英语学习中思考人生的价值，识别真善美、假丑恶，孕育正确的价值观、道德观、人生观和世界观。外研版九年级《Unit 2 of Module 6 》讲述的是史蒂夫在未经得爸爸的同意下而擅自做主下载了好朋友大卫带来的电脑游戏，然后在爸爸的电脑上玩，导致爸爸存储在电脑上的重要文件丢失了，史蒂夫因害怕挨骂而不敢告知爸爸真相。要求学生们就史蒂夫的两个问题给出合理建议：1. Should I tell Dad about the computer game？ 2. Should I pay for the computer？ 我先让同学们列出史蒂夫的错误点：1.未经允许而擅自使用电脑。2.不说出爸爸文件丢失的真相。3.未能诚实面对错事。然后，根据同学们的讨论列出建议：先道歉，说出真相。最后，让同学们深入讨论“Be honest rather than clever （诚实比聪明重要）。He is wise that is honest （诚实的人最聪明） 等包含深刻哲理句子的意义，这样的课堂，既解决了知识的学习任务，又能让德育教育渗透其中，孕育了正能量，并且从最深处剖析了人性最该具备的品格，多管齐下，一箭多雕。这样既利于教学又利于德育的双赢课堂，我们作为教师的，何乐而不为呢？

四、名言体现，德传久远

名言警句是新教材的一大“亮点”。它着眼于提高学生的阅读和领悟能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。英语课堂上，我常会用名言警句来激励教育学生，让它们深入学生的心灵从而养成教育。

以上种种，均是我在英语教学中融入德育正能量的教学方法，但在不同教师的教学活动中，如何渗透德育素质培养，并没有一种固定的模式，重要的是我们本着“既教书又育人”的意识和“造就一代新人”的责任感，促使自己去发现，去总结方法，使英语教学处处孕育正能量，使德育素质培养的尝试更臻完善。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《教师怎样开展教育科研》.潘海燕.

[2]《小学教学设计网》.