“表扬”的魅力

马萌嘉

在美术教学中要注意鼓励教学方法的运用，不仅激发学生的学习兴趣，而且对提高学生的审美和创造性能力具有很大的促进作用，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养学生的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一。

美术的学习除了不断练习，更不能缺少对美术的悟性。所以有时在教学中，对于绘画感觉较弱的学生，会缺乏耐性。如在色彩写生中，有位学生总是看不准颜色，但总是很认真地不断提问不厌烦地说“这么简单的颜色都不会调，还学什么画画？”往往无意的话，会影响学生的情绪。随后我也开始反思，试着转换语气和学生交谈，“你画得不错，不过如果……那会更好”此类的语气，让我们的距离更近。虽可能他的画技未必能大幅度提高，但是那份执着和热诚的学习态度，着实让我欣慰。

在这件事情上，个人感觉用以往的统一标准去评价所有学生是不可取的，它压抑了一个本来可以有很高学习积极性的学生，使他们“破罐子破摔”。所以，正确运用激励，激发学生的学习兴趣，增强信心，是必不可少的。

那么，如何正确运用激励呢？

一、教师要激励学生形成独特的审美意识

所谓激励学生形成独特的审美意识，就是要求学生会欣赏艺术品，并形成自己独特的见解。在教学中，充分发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到提高。

二、教师要激励学生进行艺术创造

艺术自有生命。在美术教学中，要加强素质教育，培养学生的主体意识，鼓励学生敢于打破常规，让学生的思想自由驰骋。例如，在色彩一课中——《用色彩表现四季》。每人对于色彩的体会都是不一样的。这时就需要耐心地引导学生大胆想象，然后对已画出的内容中有创意的地方给予及时肯定与鼓励，哪怕是很小的一个内容，都十分注意，要尽量给学生提供一个自由发挥的空间。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，都是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作为教师要尽可能多发现、多鼓励学生作业中的优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造美、表现美的欲望，这样做学生自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言去表现他们眼中的世界。

鼓励不是一句空话，让学生时时刻刻感受到老师在鼓励他。而在美术教学中，注意鼓励教学方法的运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。

编辑 孙玲娟endprint