新课标小学英语活动教学策略研究

王庆霞

摘 要：面对新课改的要求，如何在英语课堂教学中取得更好的教学效果，是每个英语老师一直努力探索的问题。通过对新课标下小学英语活动教学策略的研究，提出一些看法和策略。

关键词：新课标；小学英语；活动教学；策略

在传统的英语教学实施过程中，经常出现课堂的形式单一，气氛沉闷等现象，使英语活动教学的效果得不到提高。为了全面地提高学生的学习素质，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略，教育部提出对英语课程进行改革。

一、传统小学的英语活动教学存在的问题

1.千篇一律的教学模式

传统的小学英语课堂上活动教学的方法都是千篇一律的，教师在课堂上对课文进行讲解，学生则忙着记录老师讲解的内容。因此，导致课堂中缺乏教师和学生之间的互动，使得学生对英语课程产生腻烦的心理，从而降低了课堂的学习效率。

2.“填鸭式”的教学模式

在小学英语活动教学过程中，教师由于受到传统教学观念的影响，使得教师在整个教学过程中往往都是以自己为主体，单方面地向学生传授知识，忽略了学生自主学习和探究的机会，从而使学生在课堂上越走越远。

二、《义务教育英语课程标准》小学英语活动教学的思想和特点

1.《义务教育英语课程标准》活动教学倡导“以人为本”的教育思想

在传统的教学过程中，教师是课堂的主体，一堂课的大部分时间都是教师在演讲，而学生只是作为一个聆听者的身份存在于课堂中。这种错误的教育方法，使学生在学习英语的过程中越来越感到吃力。因此，《义务教育英语课程标准》中提出以人为本的教育思想，在活动教学课程中，活动的主体由老师转变为学生，从学生的实际情况出发，结合学生的思维过程，解决学生在学习中遇到的困难和问题。让教学适应学生，帮助他们形成积极的探究习惯，培养自主、独立的学习习惯。

2.《义务教育英语课程标准》教学活动培养学生的独立性

在小学英语活动教学课堂中，教师不再简单地照搬课本或参考书的活动进行教学，而是让学生尽量地接受更多的英语语言材料，根据教学条件和内容，训练学生的直觉、想象力和观察力，从而培养学生的独特性和新颖性。

三、提高小学生英语活动教学的有效性策略

1.激发学生的学习兴趣

小学生在枯燥乏味的课堂中很容易对英语失去兴趣，而兴趣往往是激发学生积极主动探索知识的动力，兴趣越浓，学生在课堂上学习的积极性就会越高，掌握知识的速度也就越快。因此，作为教师，就必须充分挖掘英语课程中有趣的因素，让学生在课堂上越学越有劲，自主地学习英语，从而提高英语的学习态度和效率。

2.创建和谐、融洽的师生关系

和谐、融洽的师生关系对学生的学习起着至关重要的作用。在传统小学生英语活动教学过程中，教师往往是高高在上的，拉远了学生和教师之间的关系，甚至于学生对老师的讨厌使学生放弃该门课程的学习。教师是学生的导师，不仅要做好知识的传授，而且也要和师生之间建立良好的关系，互相尊重、平等互助，营造轻松、和谐的课堂教学氛围，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习，从而营造良好的学习氛围。

3.培养学生的自主学习能力

在小学英语活动教学的过程中，想要提高学生的学习效率，最好的方法就是培养学生的自主学习能力，如何才能做到让学生自主学习呢？教师在课堂中可以合理地建立学习小组，明确小组成员的角色分工及其任务，给予学生足够的时间和空间，让他们自主完成担当的角色和任务，从而有效地提高学生的自主学习性。

4.课后认真地反思和查漏补缺

在小学英语活动教学的课程完成之后，教师要及时进行教学反思和探索在教学过程中存在的一些问题，并根据实际情况调整教学计划，丰富教学内容，从而提升教学的合理性，快速地提高课堂教学效率。

5.采用模仿模式的教学方法

模仿模式是指在小学生英语活动教学的过程中通过教师的示范和学生有目的的模仿，培养学生的学习技能和技巧。比如，在课堂中，教师可以要求学生模仿课文中的对话，从而提高学生的注意力。在《义务教育英语课程标准》中要求教师根据实际性的教学活动，吸引学生积极地参加，把课堂内容与日常生活相结合，从而让学生获得信息，解决在学习过程中遇到的实际性问题。

随着我国教育体制的不断改变和新课程标准的广泛实施，小学英语活动教学面临着新的机遇和挑战。作为小学英语的教师就需要不断地学习与接受新的教学思想，更新自己传统的教育观念，利用高效的教学方法提高学生的学习兴趣和成效，从而促进学生学习的积极性。

参考文献：

朱怡红.小学英语有效性教学策略研究[J].苏州大学，2009（10）.

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