简析提高高中学生的英语听力能力

戴远飞

【摘    要】听力既是英语的一个重要知识板块，也是学生综合英语素质的重要组成部分，因此，听力在学生的英语学习中占据重要地位。新时期提高学生的英语听力能力已经成为英语教学的重中之重，本文就提高高中学生的英语听力能力展开论述。

【关键词】高中英语  英语听力  听力能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.180

不管是哪一学科的教学，作为教师都应该有明确的教学目的，明白教学是为了培养学生哪一方面的素质。英语作为一门语言，教師应该明白进行英语教学的目的就是为了使学生掌握一门外来语言，而听力能力是掌握英语这门语言的重要一环。传统英语教学中，由于相关方面没有对英语教学进行科学的定位，将学习英语的目标定位于应对考试，这就导致学生的英语实际应用能力不强，而应试能力较强的奇怪现象出现。新时期教师不仅要对英语教学做出科学的定位，而且还要付诸实践，尤其要通过多种途径提升学生的听力能力。

一、提高高中学生英语听力能力的必要性

随着时代的发展，英语在越来越多的领域发挥巨大的作用，这对人才的英语实际应用能力提出了越来越高的要求，听力作为人们运用英语进行有效沟通与交流的重要媒介，其重要性可见一斑。高中阶段是学生学习英语的关键时期，因此，想要学生更好的进行英语听力学习，就必须使学生对英语听力有一个正确的认识，我们可以从以下几个方面对英语听力的重要性进行解析。

（一）听力能力的提升是学生英语应用能力提升的保障

现代社会对学生的英语实际应用能力提出了越来越高的要求，高中学生记忆力强、思维敏捷，正是提高英语听力能力的大好时机。听力在提升学生英语实际应用能力的过程中发挥重要作用，如果学生在运用英语进行沟通与交流的时候不能听懂对方在说什么，那么整个交流活动就难以进行，因此，必须使学生树立正确的学习观念，积极的提升自身的听力能力，为提升自身的英语应用能力奠定基础。

（二）高考改革新政策要求学生不断提升自身的听力能力

课程改革指出，英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。并将考试分值由150分降低到100分，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。这从表面上看英语退出了高考，学生可以放松对英语学习的警惕，但是实际上，却对学生的英语学习提出了更大的挑战，名校对于英语成绩有要求，这就促使学生不断提高成绩。尤其是这项改革使学生的实际应用能力变得更加重要，如果学生不注重提升自身的英语听力能力，那么，很可能就会在激烈的竞争中处于不利地位。改革后，学生的英语成绩不够好，甚至可能会失去进入名校的资格。

二、如何提高高中学生的英语听力能力

在实际的教学中，能够提升学生听力能力的方法与技巧有很多种，这就要求教师在教学的过程中要结合班级学生的英语实际状况选择有效的教学方法。

（一）从学生的实际听力情况出发展开教学活动

教师在对学生进行听力教学的过程中，想要不断提高课堂教学的有效性，使学生的听力能力上升到一个新的台阶，最重要的就是要从学生的实际情况出发。受多种因素的影响，不同班级的学生的整体听力水平存在差异，因此教师在施教的时候既要以教学大纲为指导，同时又要以学生的实际情况为出发点，对英语基础较好的班级，教师可以采取拔高性的教学策略，使学生的英语听力能力上升到一个新的台阶;对于英语基础比较薄弱的班级，教师在教学的过程中应该注重提升学生的基本听力水平，循序渐进。教师的教学活动只有做到从学生的实际情况出发，才能收到好的教学效果。

（二）培养学生正确的听力学习方法

掌握正确的听力学习方法，对于学生的听力学习十分关键。很多学生之所以听力水平比较差，原因是多方面的，其中没有掌握正确的学习方法就是导致学生英语听力学习困难重重的原因之一。因此，教师在教学的过程中要注重引导学生掌握正确的听力方法。高中英语教师可以从以下几个方面对学生进行有效的听力学习方法的教导：第一，自身的成功实践。高中英语教师不仅掌握了大量的英语知识，而且对英语学习有浓厚的兴趣，因此，教师在英语学习中往往积累了很多成功的经验。教师在实践中获得的经验是进行课堂教学的宝贵财富，尤其是在进行英语听力这个难度较大的教学环节的时候，更要将自己的宝贵经验与学生分享，引导学生掌握有效的听力学习方法。第二，借鉴其他教师的教学经验。每一个教师都有其自身的教学优点，因此，作为一名高中英语教师，应该积极的与其他教师切磋教学经验，用其他教师的可取之处指导学生的学习活动。

（三）提高练习的有效性

学生想要提高自身的听力能力，就必须进行大量的练习，因为听力能力的提升需要一个过程，而这个过程中最重要的就是进行反复的练习。当然，并不是学生练习的次数越多、时间越长效果就越好。学生如果掌握正确的听力练习方法，那么，投入与产出就会成正比，反正，投入往往大于产出。因此，学生在听力练习的时候，一定要提高听力练习的有效性，采用正确的练习方法与技巧。例如：学生在听力练习的过程中不可心浮气躁，认真地听每一个词汇的发音，认真听每一个句子的发音，这样学生经过一段时间的练习，听力水平才能得以提升。

（四）学生听力学习途径的多样化

根据调查研究发现，很多学生在学习英语的过程中都对教师存在依赖心理，自主学习的意识和能力都不足，尤其是在学习英语听力的时候，很多学生都寄希望于课堂。英语课堂上的教学时间是有限的，而学生学习听力的时间更是有限的，为了提高学生的听力能力，就必须实现学生听力学习途径的多样化。本人认为学生可以通过以下途径实现听力学习途径的多样化：途经一，把握好课堂教学的每一个环节。学生不仅要把握好课堂上听录音的环节，而且要把握好教师讲课的环节和与学生进行对话的环节。第二，把握好学校提供的学习英语听力机会。例如英语角、一些与听力有关的活动等。第三，积极为自己创造学习英语听力的机会。例如学生可以参加一些与锻炼听力有关的社会活动，看一些原音的电影或电视剧等。这些都是能够提高学生英语听力水平的有效途径。

本文对如何提高高中学生的英语听力能力进行了阐述，希望对教师的教学与学生的学习有一定的启发。相信在教师的正确引导下，学生的听力能力一定能够上升到一个新的层次。