小学数学课堂教学中存在的问题及有效的应对措施研究

魏久闳

【摘    要】数学是学生在各个阶段都要学习的一门重要学科，而学生的整个数学学习生涯能否顺利的开展，关键在于学生在小学阶段能否奠定良好的基础。对存在于小学数学课堂教学中的问题，应该及时的采取有效措施加以应对。

【关键词】小学数学  课堂教学  问题  应对措施

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.155

数学是一门基础性学科，对学生的学习产生着重要的影响，同时数学是学生在各个阶段都要学习的一门重要学科，而学生整个数学学习生涯能否顺利的开展，关键在于学生在小学阶段能否奠定良好的基础。对存在于小学数学课堂教学中的问题，教师应该及时的采取有效措施加以应对。现代数学课堂教学较之于传统的数学课堂教学有了很大的进步，因此，教学中很多问题都十分隐蔽，教师在教学的过程中更不容易发现问题，因此，教师在教学的过程中更加要善于观察，及时发现问题并解决问题。

一、存在于小学数学课堂教学中的问题分析

（一）课堂教学趣味性不强

传统教学中只要学生遵守纪律，整个课堂教学状况就可以评为“优”;但是现代教学则不是这样，课堂教学是否有效不再是以学生是否遵守纪律为标准，很重要的一个标志就是课堂教学是否有趣，是否能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，尤其是小学数学课堂教学，更要注重提高课堂教学的趣味性。但是在目前的小学数学课堂教学中，很多课堂教学依然比较平淡，趣味性不强，学生的学习激情不能被最大限度的激发，影响了学生的学习效率，最终导致课堂教学质量难以上升到一个新的台阶。

（二）没有对通过数学课堂教学培养学生的创新能力引起重视

数学是一门能够有效培养学生的创新能力的学科，尤其是在小学阶段的数学课堂教学中，更应该注重培养学生的创新能力。小学生正处于思维发展的关键时期，具有很强的可塑性，把握好小学数学课堂教学环节才能为国家培养更多的创新型人才。然而目前通过小学数学课堂教学培养学生的创新能力虽然已经引起了教师的关注，但是还并没有切实的落实到实际的教学中去，学生在数学课堂上依然以学习基础知识为主。

（三）学生的数学学习具有被动性

经过大量的调查研究发现，小学生在接受数学知识的过程中普遍存在比较被动的现象。学生在基础知识的学习中、遇到困难时主要依靠教师的讲解，小学生很少积极主动的获取知识，尤其是在遇到难题时，不愿意努力进行思考。学生在学习中的这种被动性，不仅影响到学生的学习，而且还会影响到学生积极获取知识的意识的形成与能力的提升，应该引起教师高度关注。

（四）没有掌握有效的数学学习规律

课前预习、课堂听讲与课后复习是数学学习的三步曲，想要学好数学这门学科，学生就需要有效把握这三个环节。但是目前小学生不管是在课前预习、课堂听讲还是在课后复习环节都存在问题，不能有效把握这三个环节，势必会影响学生的数学的学习效率，教师在教学中应该及时的发现存在于这三个环节的问题，并采取补救措施。

二、应对小学数学课堂教学中存在问题的有效措施

（一）提高小学数学课堂教学的趣味性

作为一名小学数学教师，应该注重提高课堂教学的趣味性，教师应该与学生的实际情况结合起来提高课堂教学趣味性。例如在对学生讲解时间、速度与距离三者之间关系的应用题时，本人并不是照本念经，而是有意识地将题目中常用的人名替换成学生的名字，学生听到自己认识的同學的名字被运用到了应用题里面，会觉得十分有趣，整个课堂气氛一下就活跃了起来，学生的注意力紧紧的锁定在了课堂教学之中，大大提升了课堂教学的有效性与趣味性。

（二）通过数学课堂教学培养学生的创新能力

新时期要求教师要实现教学目标的多样化，尤其作为一名小学数学教师，更应该通过数学教学促进学生的全面发展。数学是一门能够有效锻炼学生的思维能力的学科，因此能够有效培养学生的创新能力，教师如果能够将能够培养学生的创新能力的因素落实到数学课堂教学之中，势必使学生从小就培养自身的创新能力。当然通过小学数学教学培养学生的创新能力需要有得当的方法。第一，教师应该将对学生创新能力的培养渗透到教学的每一个环节，因为学生创新能力的提升是一个漫长的过程，需要通过多方努力。第二，引导学生进行有效思考。想要通过数学课堂教学培养学生的创新能力，就必须引导学生在数学的学习中不断思考，只有思考才能闪现新的火花。第三，鼓励学生克服学习中遇到的困难。每一次伟大的创新都是建立在解决问题的基础上，学生只有拥有解决难题的信心与勇气，才能有新的发现。

（三）培养学生获取知识的积极性

被动的接受知识，不仅降低了学生的学习效率，也降低了学生学习的积极性，学生只有积极主动的进行知识的接受，才能真正体会到学习的快乐。针对小学生在数学学习中被动接受知识的情况，教师应该采取措施刺激学生的学习激情，例如教师可以组织一些以班级为单位的数学知识竞赛，在竞赛的过程中，小组成员群策群力，通过小组成员的共同努力取得竞赛的胜利。为了取得好的表现，同时也为了不拖小组其他成员的后腿，每一个学生都会积极的学习数学知识，避免出现知识盲区，在遇到不会的问题时会及时的请教教师或同学，这样的方式能够大大的调动学生的学习积极性。

（四）引导学生有效把握数学学习“三步曲”

想要提高数学课堂教学的有效性并提升学生的学习效率，就需要教师引导学生把握好数学学习的“三步曲”。第一步，指导学生有效进行课前预习。在预习阶段教师要鼓励学生积极的进行思考，要静下心来努力攻克教师还没有在课堂上讲解的新知识点，对于那些通过自身的努力无法解决的问题，应该做好标记在课堂上认真听讲。第二步，把握好课堂教学环节。教师要引导学生掌握高效的课堂听讲方法，在学生进行有效预习的基础上，应该让学生有目的地去攻克重难点知识，提高听课效率。第三部，把握好课后复习环节。在课后复习环节首先教师要布置有针对性的数学题目，引导学生复习知识点，另一方面要鼓励学生对学习过的知识进行反思，从中找出知识点之间的关系及数学学习的规律。

目前存在于小学数学课堂教学中的问题依然制约了课堂教学的有效性，应该引起重视。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中归纳总结了几种常见的问题，并针对问题提出了解决措施。相信在教师与学生的共同努力下，问题一定能够得到解决，数学课堂教学质量一定能够上升到一个新的台阶。