探究班班通在高中语文教学中的应用

孙权

【摘    要】随着科技的不断进步，教学工具也得到不断地更新，而班班通的出现和使用，使得课堂教学过程中多媒体的使用更加方便、全面，不但丰富了课堂教学模式，更提高课堂教学的效率。因此，本文主要以高中语文教学为例针对班班通在教学中的应用进行相关探究。

【关键词】班班通  语文教学  应用

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.081

传统的课堂教学中，教学设施极为有限，因此教师多采用黑板与粉笔的基本组合进行授课。近年来随着科技的进步，教学设施也得到普遍的改革多媒体技术进入课堂。多媒体教学是集文字、声音、图像于一体的全方位三维立体式的教学模式，多媒体技术的使用节省了教师的备课时间，丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。尤其是随着电脑和网络的普及，班班通普遍应用与课堂教学过程中，实现了教师自身经验和科技的完美结合，进而提高了课堂教学的有效性。

一、班班通的含义

随着素质教育体制的不断推广，学校在教学理念和教学方式上都开始进行不同程度的革新。为响应素质教育的号召，各个阶段学校教育开始向着信息化教育发展，积极促进远程教育的推广，随着科技的发展，网络与电脑的普及，多媒体设备进入课堂，多媒体教学成为一种课堂教学的新方式。对于班班通，虽然目前学术界和教育界还没有划定一个严格统一的定义，但是在我看来班班通作为一个融合了教学基础设施、网络资源和教学内容的信息系统工程，从一般意义上可以看作是多媒体技术在教学过程中的综合运用。

1.硬件方面。班班通的运行需要有两方面的支持，一方面是每个教室中要有基本的多媒体设备如投影仪、电子白板等，这些设备用来满足日常的课堂教学需要，在教学过程中对传统的黑白教学模式中不能呈现的内容进行补充和丰富;另一方面学校要有统一的机房，每个教师中的设备通过机房共同形成学校局域网，然后连入互联网中，为学校内部教学资源的共享提供便利，对教师在授课过程课外资源的补充提供技术支持。

2.软件方面。教师在教学过程中通过安装班班通的客户端，利用软件进行包括课件、授课素材、教学视频等各科教学资源的共享，进一步还可以直接利用互联网进行及时的资源搜索，不仅为教师在备课内容的准备方面节省时间，减少工作量还可以让教师在教学过程中利用计算机和投影仪的结合增加图片、视频、音频等授课方式丰富课堂教学内容，增加课堂趣味性。

二、班班通在教学中的应用

传统的课堂教学中，由于教学条件所限，教师在教学过程中只能依赖传统的“黑白组合”进行知识的讲解，这也导致授课手段较为单调，而新时期多媒体教学技术的出现不仅实现了教师授课形式的革新，还给学生的课堂听讲带来了新的体验。下文中我将结合语文教学来具体阐述班班通在教学过程中的实际应用。

1.利用班班通软件弥补教师自身的不足，优化课堂教学结构。在教师之间通常流传着这样一句俗语“教师本身存满一缸水，才敢舀给学生一瓢水”这也充分说明了教师本身的专业素养在教学过程中的重要性，但每一门学科所包含的知识都是丰富多样的，教师不可能做到面面俱到。就以高中语文教学来说，语文课程中包含了我国五千年历史与文化的精华，教师在教学过程中也会遇到鞭长莫及的状况，而班班通软件的出现，则可以给教师提供一个解决问题的途径，多媒体教学技术在课堂教学中的应用，可以让教师不论是在课上还是备课过程中都可以利用网络进行资源的搜索与共享，弥补自身在知识涉及面上的缺陷，从而保证课堂教学内容的丰富性、充实性，扩大课堂教学信息量的传递。

2.构建全方位、立体式的知识传播平台，激发学习兴趣。在信息时代来临的今天，以班班通软件为载体多媒体教学技术的出现彻底改变了传统教学中黑板加粉笔的单一教学模式，利用图像、视频、声音从听觉、视觉方面全面挖掘学生的学习潜力，激发学生的思维活跃性，从而帮助学生更好地学习和掌握知识，以高中语文课堂教学为例，在古诗词教学过程中，理解诗词意境、体会作者情感一向是学生学习的难点所在，教师可以利用多媒体教学设备，在诗词讲解过程中播放相应的音乐或图片，从而促成学生在大脑中将文字转化为相应的场景，身历其境的去体验作者创作过程中的所见所闻，所思所想。

3.扩大学生知识储备。教师利用多媒体技术还可以扩大学生的信息接收量，帮助学生补充课外知识，开阔学生视野。教师教学所依据的教材知识对学生掌握的知识进行了基本性的设置，并且主要围绕考试展开，而学生在学习过程中需要掌握的知识不能仅仅局限于课本。尤其是对于语文教师来说教师来说自主寻找相关课外知识的工作量是相当繁重的，而班班通教学软件的出现则可以让教师利用多媒体设备，进行相关知识的搜索，仅仅点几下鼠标就可以完成，不仅减小了教师的工作量，还可以保证学生课外知识的广度和准确度。

三、班班通的教学意义与反思

1.教学意义。在我看来，班班通的出现给教育界带来的最大的好处就是使得多媒体教学模式更加完善，在多媒体设施和网络在城乡地区大面积普及的基础上。可以从很大程度上缩小城乡之间的教学差距。城乡学校由于地理、经济等方面原因的影响，在师资力量的配置方面大不相同，而多媒体教学技术的普及，不仅可以丰富教学资源，其远程教学功能更可以实现城乡学校师资之间的共享和交流，从而为缩小城乡之间的教学差距提供帮助。

2.教學反思。首先，教师不能忽视自我专业素养的提高。我们不可否认班班通的出现为教师的教学工作提供了极大的便利，多媒体设施在教师的教学过程中发挥着独特的作用。但作为教师我们要明白，教学活动最终是由教师与学生共同完成的，尤其在课堂教学过程中，教师是最重要的存在，教学设施只是起到辅助作用，因此教师在教学过程中要控制自己对多媒体的依赖，不断充实自身的专业素养，这样才能不断提高自身的教学技巧，从根本上提高课堂教学的质量。

其次，教师在教学过程中不能抛弃传统的教学工具，虽然多媒体技术在可以利用图片、影像、声音等通过刺激学生的视觉听觉来加深学生的学习记忆，但在文字呈现方面的作用却远不如黑板有效，尤其是对于高中生来说，做好笔记是学生一节课的重要任务之一。教师在板书过程中可以根据授课重点进行板书相应内容去留，从而让学生对整个教学重点一目了然。因此教师在教学过程中依旧要以传统教学工具为主。

总之，班班通作为一种典型的现代教学技术，实现了对传统教学方式的革新与丰富，但在我看来，班班通作为一种新型的教学模式未来还有很长的路要走，我们在教学过程中要合理运用，扬长避短，真正发挥其在教学中的辅助作用。