浅谈小学生数学思维能力的培养

邵秀莲

【摘要】 小学阶段是逻辑思维能力发展的重要时期. 因此，小学阶段，对学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的重要内容之一. 随着新课程标准的不断深入发展，对学生数学思维能力的培养逐步被重视，数学思维能力对学生全面发展所起的作用也显得尤为重要. 那么，如何在教学过程中有目的地提升学生数学思维能力水平呢？本文结合教学实践总结的经验，对如何培养小学生数学思维能力提出几条途径，以期抛砖引玉，为更好地培养小学生数学思维能力起到促进作用.

【关键词】 小学数学；数学思维能力；培养策略

数学是一门强调思维活动的学科，小学阶段是逻辑思维能力发展的重要时期. 因此，在小学阶段的数学教学中，培养学生数学思维能力是教学的重要内容之一. 有人说：“数学是思维的体操. ”这也印证了思维能力在学习数学过程中的重要性以及对学生全面发展的重要作用.

一、数学思维能力的内涵及重要性

（一）数学思维能力的内涵

数学思维，顾名思义，是数学学习中所需要的一种特定的思维. 可以说，数学思维是人脑按照一般思维规律对数学知识进行认知的过程. 而数学思维能力是指在数学学习过程中运用数学思维，通过想象、推理、归纳和总结等发现数学问题、解决数学问题的一种重要的思维能力. 数学思维能力通常包含理解能力、数字直觉能力、推理判断能力、空间想象能力以及分析综合能力等五个组成部分.

（二）数学思维能力的重要性

当今世界是一个科学技术日新月异的快速发展的社会，而一切科学技术的发展和进步，都离不开数学这一基础学科的知识做支撑和基础. 因此，科技发展要从学生抓起，数学的重要地位逐步受到教育工作者的一致重视.

在小学阶段数学教学过程中，积极培养学生数学思维能力能够帮助学生得到智力的全面发展，并且能够培养学生的判断能力等，让学生学会用数学武装自己，从而提高学生的综合能力.

二、培养学生数学思维能力的基本原则

在数学教学过程中对学生的数学思维能力进行有意识的培养，需要遵循以下两个基本原则，才能够达到事半功倍的教学效果.

（一）激发学习兴趣的原则

一切学习以兴趣为出发点才能够使学习者轻松、有效地获得知识，掌握技能. 在数学教学中，善于及时激发学生的学习兴趣更有着重要的作用. 兴趣能够使枯燥、抽象的数字变得有趣、生动，从而使学生能够有意识地、主动地去探索数学学科的奥秘，发现问题，解决问题.

（二）知识技能与情感统一的原则

学习不是一个独立的活动，所掌握的知识也不是独立存在的，要引导学生善于将知识之间进行联系，通过自我理解、吸收等方法，使知识最终变成统一的整体. 同时，在学习知识与掌握技能的同时，更要发展学生情感方面的能力，从而实现知识结构与认知结构的统一发展. 只有这样，才能使学生在学习知识的同时，能够全面发展自己的能力，全面发展自己的身心.

三、培养小学生数学思维能力的途径和方法

正因为数学思维能力的培养在小学数学教学中有着不可或缺的重要作用，探索小学生数学思维能力的培养方法和途径一直是教育工作者热衷和重视的工作. 结合多年教育教学实践经验，本文从以下几个方面总结了能够有效培养小学生数学思维能力的方法和途径，以期抛砖引玉.

（一）调动学生的积极性，促进学生积极参与思维过程

数学学科的学科特点是抽象、逻辑性强. 因此，在小学阶段的数学教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，激发起他们的求知欲，从而使学生能够主动探究学习，促进其思维能力的发展.

1. 激发学习兴趣

激发学习兴趣是调动学生积极思维的有效途径. 心理学家认为：“兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，是积极探索某种事物的认识倾向. ”因此，首先要有兴趣，才能使学生全神贯注、主动地投入到学习过程中.

2. 激发数学思维动机

心理学家认为：“动机是引发活动的倾向，并且能够维持活动的持续进行. ”教师应有意识地挖掘知识因素，并根据学生的特点引导学生产生思维的动机.

3. 培养学生对数学的积极情感

我国著名数学家华罗庚曾经说：“人们早就对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际. ”因此，培养学生对数学的积极情感，能够更有效地发展学生的数学思维潜能，从而促进数学思维能力的超常发挥.

培养学生对数学的积极情感可以通过让学生在现实背景下去感知数学知识，例如亲近大自然的活动，贴近生活的活动等.

（二）数形结合，强化思维的深度

培养学生数学思维能力，需要将数学知识进行整合、联系，使学生建立知识间的逻辑关系. 数形结合的方式能够让学生建立起抽象和具象之间的联系，从数量关系和空间形式之间找到联系点，探索数学知识的本质，从而发现问题，分析问题，解决问题. 因此，要求教师在数学教学工作中能够借助直观化的具体图形解释数量关系等，从而强化学生思维的深度.

（三）联系实际生活，实现教学目的

理论来源于生活实际，并且作用于生活实际. 学习数学也是为了能够更好地指导生活实际，使生活变得更加便捷、美好. 因此，教师在数学教学过程中有必要结合自己丰富的生活经验，将数学知识与现实生活有效结合起来，通过生活中的真实事例帮助学生理解数学理论知识，并引导学生运用所掌握的数学知识创造更美好的生活，从而培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学科的整体水平.

（四）培养学生的语言表达能力，促进数学思维能力的发展

思维能力与语言能力密不可分. 语言是思维的外显，而思维则是语言的内隐. 同時，在数学教学过程中，语言也是师生间、同学间相互沟通的重要工具. 因此，小学生数学思维能力的形成与发展离不开语言的表达，教师应在教学实际中善于运用生动的语言拨动学生心弦，从而激活学生的思维能力. 总之，小学生数学思维能力的培养是教师应一致探索、重视的重要教学任务和目标，也是提高数学教学质量的关键所在. 培养小学生数学思维能力的途径和方法需要教育工作者在实践中不断探索，不断完善，才能找到适合每一名学生思维能力发展的有效途径和方法.