有关情感教育在初中数学教学中实施的思考

史峥遒

【摘要】 初中阶段的学生正处于快速成长的阶段，其身心素质在快速成长和变化过程中，如果教学工作不能结合学生的实际情感体验来开展，那么整体的教学效果就难以得到有效的保证. 素质教育对于数学教学工作提出了多方面的要求，教师要想更好地落实相关教学目标，就必须提高对情感教育的重視工作，帮助学生打造积极、良好的学习情绪和心态，进而更好地提高整体教学质量.

【关键词】 初中数学；情感教育；策略

初中数学教学中的情感教育，既包括学习兴趣、学习热情、学习动机的培养和激发，又包括学生内心体验和心灵世界的丰富. 在新课程要求下初中数学课程不仅要培养学生的运算能力、思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力，还要着重培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质和审美素质. 本文将从以下几个方面来论述初中数学中的情感教育.

一、情感教育在初中数学教学中实施的意义

教学不仅仅是知识的讲授，其更是教书和育人的统一和整合. 在开展日常初中数学的教学活动中，教师要以人性化的手段来开展教学工作，关注学生的情感体验，深入地研究和挖掘情感教育. 通过教育的开展，可以更好地规范学生的自身行为和思想意识，培养学生完整的人格，让学生具有良好的品质和习惯，从而真正成为优秀的人才. 初中阶段的学生正处于价值观、世界观形成的关键过程，情感教育工作的开展，可以更好地促进学生心理健康的发展，减少学生成长过程中思维习惯出现偏差等问题.

二、情感教育在初中数学教学中实施的策略

第一，加强对教材的挖掘. 情感教学关注学生的情感体验，并且较以往传统数学的教学工作来说，其更加关注对学生能力方面的培养，并且培养学生良好的学习行为习惯与方法. 教师在开展课堂教学的过程中，要结合初中阶段学生的认知规律和身心发展特点，对于教材内容进行深入的挖掘，结合实际生活中的内容，创造性地运用教材知识，充分地让情感教育与数学课堂教学相融合，让学生获得了良好的情感体验. 例如，在进行“有理数的加法”一节课的教学中，教师可以引入实际生活中盖房子的问题，通过将盖房子中水泥物料等数量变化计算，让学生了解实际生活中常识的同时，让学生扮演不同的角色，从而提高对数学知识的理解深度，提高课堂知识的掌握效果.

第二，提高学生对数学内在美的关注. 数学这一门学科其具有深厚的内在美，并且很多知识内容中都包含了美学因素. 在开展初中阶段的数学教学中，教师要对学生的意识进行引导，让学生发现数学的深刻内涵，感受到数学中的美学因素. 例如，实际生活中有一个著名的黄金分割点的概念，很多生活中的设计都采用了这一黄金比例来设计，这就是数学中美感的一个较为常见的体现. 通过列举实际生活中的例子，可以让学生感受到数学与实际生活联系的密切，并且让学生提高自身对于数学的兴趣，丰富学生数学常识. 提高学生对数学内在美的关注，从另一方面来说，也是提高学生学习主观能动性，实施情感教学的重要途径.

第三，通过数学与日常生活、其他学科的联系. 数学是具有丰富联系的，在强调内部联系的同时，还必须重视与外界的联系. 引导学生用数学的眼光去发现生活，恰当的把数学知识延伸到实际生活中，向学生介绍数学在日常生活、其他学科中的广泛应用：可以用于生产生活、环境保护、国情国策、市场营销、社会热点、新闻事件、现代时尚等方面的问题为背景，内容涉及理化生、政史地等各个学科. 例如大到水电费、通讯费等的函数问题；交通路径、彩票抽奖、风险决策等的概率统计问题；小到水管截面为圆形等，鼓励学生注意数学应用的事例，开阔他们的视野，使学生认识到数学原来就来自身边的现实世界，是认识和解决我们生活和工作中问题的有利武器，以加强数学源于生活的思想教育.

第四，提高评价的针对性. 在进行数学教学的过程中，教师要采取多元化的评价方式，提高评价的针对性与客观性，避免统一性评价所带来的过于僵化、死板以及不客观的后果. 采用多元化的评级方式，可以让学生的特点和不足得到准确的暴露，并且有助于教师更好地提高后续教学过程的针对性. 不同学生的学习能力、水平以及兴趣爱好都有所不同，多角度的评价可以以多重标准，对于学生不同方面的能力进行衡量，有效地提高了评价结果的科学性与有效性. 另外，教师也要在评价的过程中，对于学生要从情感角度进行不断的鼓励，提高学生的信心，让学生在评价过程中完成对自身的反思，引导学生健康、积极地成长与进步.

三、结束语

总而言之，在现阶段的初中数学教学工作中，情感教育是其中重要的一环，也是提高教学效果，适应学生身心发展规律的关键. 情感教育的实施，更好地激发了学生的学习主动性，让学生更加积极、主动地参与到数学知识学习中. 与此同时，教师也可以更好地与学生进行沟通与交流，让学生的情感体验得到丰富，让学生了解到数学的内涵，这为提高学生整体素质，增加学生学习兴趣是非常必要的.

【参考文献】

[1]王宗斌.情感教育在初中数学教学中的应用.中国校外教育：基教版[J].2009（3）.

[2]陈茂波.中学数学教学中情感教育的思考与尝试.新课程：教研版[J].2009（5）.