小学语文教学中如何实施挫折教育

崔晓慧

摘 要：随着社会经济的不断进步，小学时期作为学生发展的一个重要阶段，目前小学生生活上有了很大的变化，每个学生都是家里的“小皇帝”，可以说小学生的生活是没有压力的，然而随着社会的变迁，各种压力与挑战也越来越大，这就给心理承受能力不强的小学生带来了严重的影响。

关键词：语文教学；实际应用；挫折教育

根据资料显示，近年来我国学生因为压力而自杀的比例在逐年上升，已经向低龄化方向发展，所以，针对小学生的思想政治与身心健康，要形成健康的人格发展，就要在小学阶段对学生实行挫折教育，为日后强烈的竞争压力做好充足的准备。

一、对小学生实行挫折教育的重要性

1.小学生的心理具有可塑性

小学生的心理健康发育有着特定的年龄特征，与初中、高中的学生比起来，更加具有可塑性。也就是说小学是学生发展的一个重要阶段，是学生离开家庭进入学校中的第一阶段；是学生要掌握技能与科学文化的阶段，且这一时期的学生在人生观与价值观上处在朦胧阶段。因此，会通过学校来培养学生健全的人格、适应生活环境、提高自己内心素质。西方相关学者认为，勇于面对困难的健康心态是在从小不断地受到挫折与解决挫折中建立起来的。所以，根据小学生这一时期的可塑性心理，对学生进行挫折教育是必然的。

2.小学生的心理具有脆弱性

随着这一时代的发展，现如今孩子已经成为家里的“小皇帝”与“小公主”，家长们为孩子的成长道路扫清障碍，以最大的限度给孩子以无微不至的照顾，满足孩子的各种需求。然而当孩子进入学校中，成为真正意义上的学生时，就是完全不一样的概念了。在学校中，有学校的规章制度要遵守，经过正规化的学习，让学生彻底融入集体中。随着学生进入学校中，也会有一些压力的产生，例如，学习上的压力、人际交往上的压力等，随着各种压力的到来，对学生的心理以及生活就会产生一定的影响。所以，在学生的这一成长关键时期，对学生进行一些挫折教育是十分重要的。

二、选用正确的挫折教育方法的几点措施

1.注重挫折教育，树立学生正确的教育观

教师的职责是多方面的，不仅仅局限于传道授业解惑。所以，教师要在教育学生的过程中，不断提高自己的综合素质，不能只注重教学生读书，还要担负着育人的重任。挫折教育就是教师必须学会的素质教育之一，所以，教师的责任是十分重大的，对学生从小进行挫折教育，让学生在面临困难的过程中，积极寻找解决的办法，从困难中磨炼学生的品质，综合发展，全面提高小学生的身体素质，使其身心健康向上地发展。

2.让学生正确面对挫折，敢于面对挫折

教师在教书育人的过程中，要教育学生敢于尝试，在面对困难时要勇于挑战，让学生明白困难并不是不可战胜的，要有充足的信心去面对挫折，达到最终的胜利。同时还要教育学生在面对挫折时努力提升自己吃苦耐劳的毅力，不断地磨炼自己，发展自己，健全自己的人格。随着现如今教育改革的浪潮不断涌起，我国开始推行全面的素质教育，所以，在小学就开始对学生进行挫折教育是改革教育的必然之路，语文课程作为一门基础性的学科，主要重视对人的全面发展。

3.积极引导小学生树立正确的人生观与价值观

对于小学生而言，接触的事物很多都充满了诱惑力，且由于小学生自身的自制力相对较差，很容易冲动，这时就要依靠语文教师，深入学生的内心世界，对学生循循劝导，帮助学生树立正确的人生观与价值观，教会学生面对挫折勇于接受，勇于反抗。在生活过程中，要教会学生平等待人，关爱他人，尊重身边的每一个人。在言语上，要教会学生与他人相处时说话的技巧。在教师进行授课的过程中适当地给学生一点挫折，如很多小学生都愿意表现自己，在老师上课提问时积极发言，但是老师如果不提问自己，就会觉得教师对自己不重视，忽视自己，从而产生消极的态度，教师在发现学生这种情况时，就要与学生深入交流，让学生设身处地，积极引导学生树立正确的人生观与价值观，考虑他人的感受。让学生明白，老师要兼顾每一个学生，因为每一个学生都是极为重要的。

总之，语文教师在进行教学工作的过程中，要适当地对学生进行挫折教育。挫折教育其实本身会给人带来消极的影响，然而却也不可避免地发生，尤其是现如今小学生都处在娇生惯养的阶段，很少受到挫折，所以说，在学生进入小学阶段，对他们适当地进行一些挫折教育，是为了学生在日后面对压力与挫折时不会产生消极态度与绝望的想法。由此可见，对小学生进行挫折教育是个系统的工程，必须学校、家庭与社会相互影响，从多种途径来开展，只有这样，将挫折教育应用到实际的生活中，才能更好地对小学生进行长期的历练，培养出素质高并且身心健康的社会主义接班人。

参考文献：

[1]张志芬.教学反思与发展性教学实践[J].北方文学：下半月，2012（02）：34-42.

[2]刘永强.议浅抗挫折教育[J].宁夏教育科研，2007（03）：56-60.

编辑 王团兰