小学高年级数学课堂学生发言消极的现状及对策

孙友荣

摘 要：随着小学教育的不断深入改革，教学理念由传统的以成绩为中心逐渐转向以素质教育为中心，突破了原有教学模式的限制，在这种大的教育趋势下，在小学数学教育的过程中，小学数学教学模式已经有了很大的进步，但是在这个过程中也存在着很多的问题，就小学高年级数学课堂学生发言消极的现状及对策问题展开具体的讨论与研究。

关键词：小学高年级数学；发言消极；教学现状；问题对策

小学阶段是人生中的重要阶段，在这个阶段中我们的教育者一定要转变教学理念，在数学课堂中将理论联系实际，通过运用教学艺术及转变教学方法的方式来解决课堂上的问题。

一、小学高年级数学课堂学生发言现状

小学高年级数学课堂的生动性及课堂内容的形象性是影响学生能否在课堂上积极发言的一个重要因素，随着我国教育改革的不断深入，小学教育成果显著，很多问题都因为教学观念及模式的转变迎刃而解，但是，通过笔者的调查及实践发现，小学高等数学课堂中学生仍然存在着发言消极的现象，究其原因，无非分为两类，一方面是教师自身的原因，由于教学方法的不当，使课堂形成了严肃压抑的气氛，最终导致师生之间无法有效地交流，另一方面是由于教学方法的问题，很多教师在课堂教学的模式上仍然采用传统的方法，无法引起学生的兴趣，运用的逻辑性思维较多，很多教师没有找到传授知识的方法，最终使学生产生枯燥厌烦的心理。通过上述分析，我们大致地了解了学生在课堂上发言消极的现状和原因，下面我们就如何解决此问题提出笔者自己的建议。

二、解决小学高年级数学课堂学生发言消极问题的对策

1.教师想要在课堂上与学生形成有效的交流，就必须明确学生的心理，用耐心和爱心与学生产生心理上的共鸣，教师只有在课下与学生做朋友，给学生更多的关怀，从而使学生在课堂上能够更放得开，同时，这也应该是小学教师的一项基本素质，教师只有完善自身的品格及专业素养，才能用自身的魅力去感召学生，从而营造一个亲切愉快的教学环境。

2.小学数学的教学目的是为了培养学生的数学思想，这是一个长期的过程，所以，在进行课堂教学的过程中，教师要清楚地了解学生的心理和兴趣点，尽量将数学知识隐含到生活场景中去，并通过生活游戏的形式表现出来，这样就可以消除课堂上那种死板严肃的气氛，吸引学生积极地举手发言。

总之，小学数学教育中存在的问题还有许许多多，这都需要我们广大的教育者一起努力，总结探索经验，真正将小学数学教育深入学生的骨子里去，将数学思想和生活实践相结合，最大限度地调动学生的积极性，让学生在课堂发言中锻炼自己的勇气，总结自己的想法，为今后的学习和生活打下良好的基础。

编辑 王团兰